民間美術欣賞活動的指導策略

吳一紅

中國民間美術是炎黃子孫創造的具有獨特魅力的藝術形式，是中華民族傳統文化中的一支瑰麗奇葩。經過歷史的積淀，我國的民間美術根深葉茂，年畫、剪紙、織繡、泥塑、風箏、臉譜……，它們為幼兒美術欣賞活動提供了取之不竭的材料。通過民間美術欣賞活動，幼兒能開闊視野，豐富審美體驗，提高鑒賞能力和審美情趣，更能了解自己的民族，產生民族自豪感。

我國的民間美術非常獨特，多用象征手法反映勞動人民的生活習俗和愿望，表現形式質樸、率直、不拘一格、想象大膽，審美價值蘊涵于裝飾性和實用性中。它與中國人文美術、西方美術有著明顯的差別。因此在開展民間美術欣賞活動時，教師要在一般欣賞活動的方法之上，抓住民間美術特色，探尋更有針對性的指導策略，引領幼兒感受民間美術的獨特魅力。

一、緊扣民間美術審美特色，調動幼兒審美喜好

民間美術具有鮮明的審美特色：稚拙、響亮。在造型上，表現為造型結構趨向簡單的完形化、程式化，如圓形的頭，核桃形的眼睛，陽光放射式的手、爪，身體和四肢的關系是垂直——水平關系，還喜好模擬娃娃形象，如“十斤獅子九斤頭，一斤尾巴掉后頭”的石獅，就是一種孩童式的身體比例。在色彩上，總是使用高純度的飽和色，沒有混合色和灰調子，如以鏤空作底的大紅剪紙，藍底白花的印染，都給人一種原色碰撞的“響亮”情緒。這些特點與幼兒的審美喜好、審美價值取向是十分相似的。幼兒也喜愛完形、平面化的構圖，偏愛孩童式形象，常使用明亮的色彩。因此在欣賞活動中，教師的啟發緊扣住民間美術的審美特色，必將激發起幼兒的欣賞興趣，引起強烈的情感共鳴。

在欣賞布老虎的活動中，幼兒淺表地描述著布老虎的外觀，如何引導幼兒進一步感受布老虎稚拙活潑的美感呢？我與幼兒的對話圍繞如下問題展開：“布老虎的頭、身體的比例怎樣？請你學學它的動作、表情！通過觀察和表演，你覺得布老虎是大虎還是虎娃娃，為什么？布老虎身上有哪些顏色？你喜歡明黃的布和五彩絲線搭配嗎？為什么？”這些畫龍點睛式的問題緊緊圍繞布老虎稚拙的形態、明亮的色彩展開，既讓幼兒原本寬泛的觀察得以深入與升華，又調動了幼兒的情感共鳴，他們覺得布老虎就是一個與自己心靈相通的娃娃，因此積極主動地體味著布老虎這一民間藝術的美。

二、借助中華民族其他文化，加深幼兒審美體驗

它山之石，可以攻玉。中華民族的文化藝術在精神內涵上一脈相承，各門類的藝術語言是可以相通的，把其他文化藝術交融于民間美術欣賞中，能烘托作品的情感、情調與意味，讓作品產生更強大的藝術魅力，加深幼兒的審美體驗。具體來說，可從以下三方面入手。

1.借助民族音樂

音樂是心靈之弦，恰當的音樂能為美術作品營造外顯的情感基調，使幼兒對美術作品有更深的理解與體驗。在欣賞民間剪紙作品《老鼠娶親》時，我請幼兒聽嗩吶曲《抬花轎》，旋律喜氣洋洋，使幼兒更好地體會到了作品中喜慶幽默的氛圍。欣賞藍印花布時，我則選擇了古琴曲《子夜吳歌》作為背景音樂，烘托了藍印花布秀麗、典雅的江南風情。

2.借助民間文學

我國民間文學題材廣泛，許多民間美術就取材于民間文學。欣賞這些作品時，我會給幼兒講講這些故事、歌謠。如欣賞天津“泥人張”泥塑時，介紹典型人物的故事，欣賞鳳翔掛飾《哪吒》時，請幼兒講講《哪吒鬧海》，欣賞風箏時，介紹風箏謠：“三月寒食是清明，姐妹十人去踏青，捎帶放風箏呀……”這些民間文學使幼兒對美術作品的認識更加形象具體，加深了對作品的理解。

3.借助民間節日

在民間美術作品中，有相當一部分是民間節日文化的一部分。如新年時的年畫、剪紙，元宵節的花燈，端午節的香囊，中秋節的兔兒爺。我有意識地在節日中開展這些欣賞活動，這樣做的益處是幼兒帶著節日的氛圍、對節日內涵的認識來看待美術作品，因而理解體驗更為深刻。

三、解析民間美術象征“語言”，引導幼兒理解內涵

民間美術產生于社會民俗文化的土壤中，求生、祈福、避兇等民俗心理是作品永恒的內涵。民間美術表現作品內涵的手法非常獨特，即把內涵賦予在一套象征性“語言系統”中。如蓮花和鯉魚表示“連年有余”，“五毒”寓意“無毒”等。因此，我在開展欣賞活動時，會啟發幼兒從圖像和諧音兩方面進行聯想，使幼兒理解作品的內涵意義。

如在欣賞年畫《四季平安》時，我先引導幼兒發現花瓶中的花為牡丹、荷花、菊花、梅花，繼而設問：“它們都在哪些季節開放？這些季節合起來是多長時間？”通過分析，幼兒理解了四種花朵表示一年。接著我又啟發幼兒聯想“瓶”的諧音是什么，可能表示什么意思。一些幼兒聯系拜年的經驗，高興地說：“肯定表示平平安安！”最后我請幼兒模仿畫《四季平安》，送給家人表達祝福。

多次欣賞活動為幼兒積累了豐富的經驗，他們對民間美術的象征“語言”了解得越來越多，在一些欣賞活動中，會自發地進行聯想，自己去理解作品的民俗內涵。如欣賞虎頭鞋時，幼兒聯系經驗，知道虎頭鞋象征著“虎頭虎腦”、“百害不侵”，是祝愿寶寶健康成長的意思。欣賞無錫大阿福時，幼兒聯系年畫《五子門神》中的象征手法，知道大阿福寓意“一團福氣”。

通過實施以上指導策略，我班開展的民間美術欣賞活動異彩紛呈，效果顯著。幼兒徜徉于民間美術中，盡情汲取著中國傳統文化的養分。

【作者單位：張家港市楊舍鎮中心幼兒園 江蘇】endprint