把職業農民培訓班辦到合作社、園區和企業

楊平

山陽縣地處陜南山區秦嶺南坡，有“八山一水一分田”自然環境，全縣有人口43萬余人，其中農業人口28萬余人，農村勞動力19.8萬余人，自然地理條件較差，農民收入低，屬國家級貧困縣。近年來，隨著農村產業結構的調整，山陽縣委、縣政府結合當地農業發展實際，提出了“以果、藥、茶等農產品為龍頭，旅游產業為依托”的發展戰略，廣大農民掀起了發展戰略產業熱，有辦茶葉種植的、有種植藥材的，還有搞果樹栽培和農家樂旅游服務的，一些特色產業合作社和農業產業園區如雨后春筍，紛紛掛牌成立。支柱產業的發展，提高了經濟效益，有效增加了農民收入，激發了農民發展支柱產業的積極性。在積極發展產業的同時，農民群眾對實用技術培訓十分迫切，為此縣農民科技教育培訓中心緊緊圍繞縣域經濟發展戰略，充分發揮多形式、多功能、多手段，注重培訓實效，把職業農民培訓班辦到合作社、園區和企業，使學員理論知識和專業技能得到全面提高，在培訓中注重針對性、實用性和趣味性。

靈活多樣，多種形式，做好宣傳。為了使職業農民培訓宣傳達到家喻戶曉，除在當地廣播電臺、電視臺制作專題片進行宣傳外，縣農民科技教育培訓中心還請縣劇團、文化館等專業文藝團體把職業農民培訓編成快板、小品、舞蹈等節目，利用鄉鎮集貿市場里群眾比較集中的特點，搭臺演出，效果不錯。在采用以上形式宣傳的同時還印刷傳單、小冊子、小紀念品（小扇子、圍裙、紙杯、印有服務“三農”，提升農民素質等內容），進行多形式宣傳，效果不錯。

課堂教學與現場技能示范實踐教學相結合。縣農民科技教育培訓中心根據當地農業發展情況，制定了切合實際的教學方案，除課堂講授外還組織學員到專業合作社、農業園區示范基地、優秀企業進行生產過程的現場培訓和實踐操作，讓專業技術人員和土專家根據當地農民朋友生產需要、社會需要和企業需要進行現場指導、答疑解惑。通過現場演示和實踐操作，增強了培訓的針對性和實效性，使學員系統地掌握了所學的生產知識，提高了生產技能。教學實訓過程中，教師嚴格操作規程，學員遇到問題及時糾正，這種培訓模式收到了事半功倍的效果。

考試、考核、獎勵與生產實際相結合。培訓班除按培訓教學計劃組織統一考試外，還根據教學階段和培訓內容對學員進行測驗測評、量化指標考核，把學習成績劃分為百分比計算，平時成績占20%（包括到堂聽課率、完成學習筆記、作業情況、實訓成績等），卷面成績占80%。對所學專業成績優秀的學員，分為一、二、三等獎，農科教中心頒發榮譽證書，同時發紀念品，調動了學員學習積極性，取得了良好效果。

通過在合作社、農業園區和企業開辦培訓班，農民科技教育中心的教學更加貼近農民、貼近農村、貼近實際。把班辦到企業，能緊扣基層政府關心的熱點、難點，更能為企業培養大批技術熟練的員工，幫助農民解決增收難題，為當地培養造就留得住、用得上的人才，更能得到當地政府的重視。把培訓班辦到專業合作社、特色產業園區，送科技下鄉、把科技送到家門口，極大地提高了農業科技和信息的到戶率，提升了農民運用科技的能力，是培養新型職業農民有效的創新舉措。

陜西省商洛市山陽縣農民科技教育培訓中心

楊 ? 平