關于農業廣播電視學校教師隊伍建設的思考

牛建梅+應紅梅

農業廣播電視學校是一所面向農村，面向基層利用現代傳播手段開展遠距離教育的學校。經過多年發展，已形成了獨特的教育培訓方式，在農業職業教育、農民科技培訓和農村實用人才培養方面發揮了重要作用。農業廣播電視學校教師隊伍的建設是學校生存和發展的關鍵因素，起著至關重要的作用。農廣校要完成培養新型職業農民這一重任，就必須建設一支素質良好、結構合理、相對穩定的專兼職結合的教師隊伍。在此，就農廣校教師隊伍建設談幾點看法。

一、農業廣播電視學校教師應具備的基本素質

1. 職業道德

由于農廣校教育的特殊性，決定了教師要忠誠農民教育事業，為農民脫貧致富奔小康而獻身。這就是農廣校教師基本的道德規范。它要求從事這項工作的教師熱愛本職工作，用自己的知識和修養去點燃億萬農民的智慧之光，把全身心獻給農廣校教育事業。職業道德還要求農廣校教師熱愛農村，熱愛農民，這是核心內容，也是工作的重要動力。從事農廣校教育的教師應懷著極大的責任感和使命感，不計名利得失，踏踏實實地工作，這就是農廣校教師必備的品質。

2. 知識結構

農廣校教師首先應具備豐富的農業技能和生產知識，這是教師知識結構的主干。農業生產區域性強，農民的需求又各不相同，教師應將專業知識與當地生產實際相結合，掌握各種生產技術和操作技能，做到“一專多能”。農廣校教師除具備專業知識外，還要“上知天文，下知地理”。這樣在教學中才能生動活潑，深入淺出解答學員提出的各種疑難問題，滿足科學文化水平日益提高的廣大農民的求知需要。農廣校教師要完成教學培訓任務，就必須懂得農村成人的學習心理，掌握農村成人教育的規律，運用各種先進的、行之有效的教學手段和方法向農民傳授知識。

3. 能力結構

一是農廣校教師要擁有廣博精深的知識，還必須具備一定的工作能力。由于農業生產的區域性強，農民的文化水平參差不齊，教師對先進的科技成果“照本宣科”農民不能接受，要將其“化”為可傳授的教學內容后，傳授給農民，才能使農民理解掌握，并運用于生產當中變為生產力。二是要有熟練的技術操作和示范能力。農廣校教學的目的是讓農民掌握先進的、實用的生產技術，提高農民的生產能力。許多教學培訓是在田間地頭進行的，教師光有理論，不會操作，就算不上合格的農廣校教師。三是要有生動的語言表達能力。教學中在保證科學性的前提下，應將教學內容與農民日常生活和農業生產相聯系，盡量做到生動形象、通俗易懂，用農民群眾喜聞樂見的方式進行教學和培訓。

二、 農業廣播電視學校教師隊伍現狀

1. 結構不合理，專業教師、“雙師型”教師缺乏

當今市場經濟的建立，促進了農村產業結構多樣化，農村生產崗位越來越多，需要培訓的專業也隨之增加，而農廣校教師隊伍專業結構的現狀遠不能滿足當前農村經濟和生產發展的需要。隨著農民培訓內容的多樣化，多數農廣校非常缺乏能滿足農村生產實際的專業老師，影響了農廣校的進一步發展。對于專業性非常強的培訓內容，多數教師都是停留在理論上，動手能力差，實踐水平低，有時傳授的知識經不起實踐的推敲。尤其是農民朋友迫切需要的農村實用技術，更是匱乏。絕大多數專職辦學人員都是從農業系統抽調過來的非師范類畢業生，雖不乏系統的理論知識和豐富的實踐經驗，但他們沒有接受過教育學、心理學、教學教法方面的系統培訓，一定程度上影響了教學效果。兼職教師主要是從涉農部門中選聘的優秀人才，但他們的專業知識和教學理論水平不能滿足當前農村發展的實踐需求 ，“雙師型”教師嚴重缺乏。

2. 教師隊伍人數不足，知識老化

全國農廣校師資隊伍一直在發展壯大，無論在數量上、質量上已經都有了一定的提高，但是仍然難以滿足農民大教育的要求。農廣校的教師多是“半路出家”，他們的專業和農廣校的專業設置不甚符合，部分教師學歷也不夠。同時，由于農廣校的教師參加系統、專業的培訓比較少，部分教師知識較單一、老化，難以適應當今農村經濟的發展。

三、 農業廣播電視學校師資隊伍建設發展對策

1. 拓寬師資來源渠道，增加教師數量

保持專職教師數量穩步增長。各級農廣校可以從社會招聘專業教師，并制定一些優惠政策，吸引社會有關人士報考、應聘，大力擴展兼職教師隊伍。根據農業廣播電視教育自身的特點，建立以專職教師為骨干，以兼職教師為主體的農廣校教師隊伍。

2. 建立學歷與能力規范制度，建設“雙師型”教師隊伍

建立一支適合農業職業技術教育的“雙師型”教師隊伍。首先，建立學歷規范制度，努力提高教師學歷合格率。有計劃地迅速改善和提高教師學歷水平是農廣校建設的一項艱巨任務。其次，建立能力規范制度，實行專職教師“實踐化”與兼職教師“示范化”。倡導重視業務學習，內強素質，提高技能，縮短與農民需求的距離，建立一支理論水平高、操作技能強、能說會講敢做的“雙師型”教師隊伍。

3. 建立和完善繼續教育制度，加強教師培訓

一是定期舉辦培訓，不斷提高業務水平。要根據現代科技迅速發展、專業知識更新速度加快的實際，加強對已達標教師的繼續教育。農業廣播電視教育師資的繼續教育要堅持理論聯系實際，分類指導，多形式、多渠道并舉，加強針對性，注重實效性。此外，學校在送教師外出接受正規培訓的同時，要重視校內的學習培訓。制定校內培訓計劃，采取老帶新、高帶低等形式，以學校為中心，圍繞學校真實情境中的實際問題，認真分析研究，使教師在邊教、邊學、邊研究中提高專業知識和技能水平。

總之，在競爭日益激烈的辦學環境下，農廣校教師應努力尋找適合自己實際情況的學習提高途徑，不斷更新自身的知識層次和專業水平，以適應辦學發展需要。