讓孩子在教學中自主有效閱讀

譚經翠

閱讀教學的目的之一是培養學生獨立閱讀的能力和認真閱讀的習慣。為達到上述目的，教師要激勵孩子全身心地、自覺主動地參與到學習活動中去。如何讓孩子在學習過程中有目的地閱讀呢？有效果地閱讀呢？通過一段時間對“六步閱讀教學法”課題研究，結合本班實際，有點小小的收獲。

首先要激發孩子閱讀的興趣。 激發學生學習興趣方法很多，諸如創設情境、開展競賽、巧設問題、多媒體手段的使用等等。如在教學《青山處處埋忠骨》一課前，翻閱了大量資料，寫了一小篇充分體現毛主席失去愛子之后的悲痛心理的短文。當我聲情并茂地讀完時，自己都感動得流淚了。學生也受到了老師的感染，他們懷著崇敬的心情，深刻地體會主席常人的情懷和偉人的胸懷，他們體會詞句的那種精細程度是以前沒有過的。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，有了興趣，學習內驅力被極大地激發起來，產生極強的學習動機。在這種情況下，學生能夠表現出超常的勇氣、毅力和智慧。孩子的興趣往往是不持久的，還需要教師注意調動孩子思維的主動性。一是當孩子認為對課文內容理解得差不多，沒有什么可想的時候，就追問一個可以加深理解的問題。二是當孩子思考遇到困難時，就提出有點撥作用，能使學生豁然開朗的問題。三是當孩子的思維處于抑制狀態，不愿意思考問題時，就提出可能引起爭論的問題，以激發他們探討的興趣。四是當孩子滿足于自己能從一個角度提出問題時，就從另一個角度提出他們沒有想到的問題，學生有了學習興趣，就能積極主動地學習。

其次要培養良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達到目的有著重要的作用。這種閱讀，既在主動、愉悅的氣氛中進行，又能在遇到問題時，排除困難，堅持達到閱讀的目標。良好的閱讀習慣一旦養成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。在小學階段，就要下功夫培養學生認真預習的習慣；一邊讀，一邊想的習慣；不動筆墨不讀書的習慣；主動克服閱讀困難的習慣；使用工具書的習慣及勤于閱讀的習慣等等。學生養成了良好的閱讀習慣 ，就能自己去讀書并有所獲。在閱讀教學中引導學生質疑問難，教師可以清楚地知道學生有哪些地方不明白，難點在什么地方，便于有針對性地教學，減少無效勞動。對于學生來說，能夠起到深入理解課文內容、促進學生主動探究、激活學生思維及養成求知興趣的作用等等。

學生提出問題，誰來解疑呢？教師應引導學生自己提出問題，帶著這些問題去讀書， 去思考，想辦法解決。同時要注意發動學生互助解疑，著力培養學生解疑能力才是最重要的。

注意學生的個體差異。由于家庭環境不同、經歷不同、學習基礎不同，學生在認知、情感、思維等方面存在差異。在閱讀過程中，教師要注意因材施教。教學目標要適度靈活，課堂提問要分出層次，練習設計要難易有別，針對不同學生進行反饋評價。特別是后進生，要多鼓勵，多給機會。

創設民主和諧的學習氛圍。營造民主和諧的學習氛圍，有利于減輕學生學習上的精神負擔，使學生在教師的關愛、尊重和期待中激起強烈的求知欲望，從而促使學生積極地學，主動地去探索。在閱讀教學中，師生應處于一個平等的地位進行讀書、討論、研究、爭論。教師應是一名與學生平等的參與者，并起著積極的引導作用。學生也正是在互相問答、互相討論的相互作用的共同活動中，成為能動的學習主體。教師還要注意傾聽同學們的意見，使學生在課上敢說愛說，甚至提出不同想法。在這種氛圍中，學生才能積極地參與。在這種寬松、民主、和諧的氛圍中學習，學生的積極性、主動性、創造性和合作精神自然而然地發揮出來，同時也獲得了精神上的愉悅。

【作者單位：巫溪縣環城小學 重慶】