培養高職院校學生良好學習習慣的做法

楊風菊

摘 要 高職學生良好的學習習慣的養成至關重要，既能提高學生的技能水平和素質教育，又能深遠影響著學生將來工作之后的學習教育、工作生活。針對目前高職院校學生學習習慣相對較差的現象，本文從四個方面介紹了如何讓學生培養成良好的學習和行為習慣的方法。

關鍵詞 高職學生 良好學習習慣 培養

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）15-0127-02

習慣是一種不易改變的行為模式，形成于日常生活和工作中，影響著每個人的一生。眾所周知，好的習慣可以使人終身受益。學生一旦形成自覺的、良好的學習和行為習慣，既能提高學生的技能水平和素質教育，又能深遠影響著學生將來工作之后的學習教育、工作生活。高職院校學生入學分數相對偏低，在中學時他們大部分沒有好的學習習慣，進入高職后，學習任務加重，難度加大，特別是技能操作方面的學習都會有一定障礙。良好的學習習慣不但可以讓學生順利完成學業，對工作后的可持續提高和發展也是非常有益的。高職院校目前主要為社會培養實用型人才，而實用型人才應具有素質高、技能優秀的特點，高職院校學生若養成良好的學習和行為習慣可有效提高職業院校的教學質量，也是將來高職教育教學改革得以實施的重要保證。

根據調查了解，目前高職學生不良學習習慣可歸納為以下幾種表現：①沒有明確的學習目的和學習計劃，沒有長遠規劃，得過且過混日子，學習時間不能保證；②缺乏學習的積極性和主動性，大部分學生是在中考、高考競爭中失利的，大多不喜歡學習，也不知道怎么學習，自學能力差；③自控制能力差，常常自己管不住自己，上課睡覺、玩手機、玩游戲甚至逃課現象較為普遍；④沒有良好的學習方法和思維方式。針對存在的這些問題，引導高職院校學生養成良好的學習習慣具體措施如下：

一、培養學生職業意識

高職學生將來的就業工作問題，自始至終是社會教育、家庭所關注的重要話題。學生能否順利找到工作，順利被醫院、院校聘用，主要取決于學生本人自身的綜合素質。醫院是特殊的服務醫療單位，需要的是努力工作、顧全大局、服從工作需要、優質的護理服務、工作效率高的員工。因此，高職學生一旦踏入校門，就應當讓他們知道將來的職業意識，認清自己今后工作的目標，我將從事何種工作，將來自己從事的職業要求，本人若勝任，應具備哪些素質、技能等。只有學生自己有了高度的社會使命感，他們才能約束自己的行為，對自己所做的行為負責，才能自覺拒絕一些不當行為，時間一長，包括好的學習習慣在內的習慣便能養成。

二、加強紀律意識與守時意識

對學生的行為必須用鐵的紀律進行管理、約束。一名高職學生在校學習培訓時間多為三至五年，學習結束后大部分學生就會招聘到工作單位，若紀律意識不強烈，就不能約束自己，極易違反工作單位所規定的紀律、規章制度，甚至造成醫療責任事故，因此，具備紀律意識對于高職學生是至關重要的品格。在平時的教學管理工作中，一定要堅持原則，嚴格要求上課紀律，考勤分在期末考試中應占10%，督促學生遵守紀律，為養成好的學習習慣打下基礎。高職院校學生一定要有時間觀念，按時或提前到校，做到不遲到，不曠課，不早退。在將來的日常工作中，若不能按時交接班，可能會引起同事、病人不滿，甚至會導致醫療責任事故。故在平時上課學習的過程中，教師要重視培養高職學生的自覺守時意識，學生要獨立按時完成老師所布置的課后作業，不抄襲，務必保證高的作業質量。只有嚴格要求，才能去掉學生身上自由、散漫、懶惰的壞習慣，結合將來的職業要求讓學生意識到好習慣的重要性，從而養成良好的學習習慣。

三、指導學生掌握正確的學習方法

1.引導教育學生聽課中要養成積極思考和回答問題的學習習慣

目前學生增長、學習知識的最重要途徑是課堂教學，是通過老師傳授和學生接受來實現的。學生上課時應專心聽講、積極思考、回答課堂問題，這樣才能真正地將新知識消化、接受，學習成績才能不斷提高。學生在課堂學習時必須做到：認真聽講，不交頭接耳，不亂講話，不影響他人；聽課中積極配合老師的講解，思考、回答相關問題，聽的同時，要對難點及重點內容做筆記，以便課后復習；對不明白的問題，提問、討論；積極回答問題時注意課堂紀律，應先舉手，得到老師準許時方可發言；回答問題發音應響亮；別的同學回答時要專心地聽，學習他人的長處，這樣既能提高自己的思維能力，又能補己之短。

2.養成自覺預習和復習的學習習慣

學生學習新知識前應進行預習，課前預習可培養學生對新知識的自學能力，使學生對新知識有一定初步了解。老師應提前告知學生下節課的學習內容，引導學生自覺地進行相關內容課前預習。對下節課學習內容中所不明白的地方記下來、抄下來，在課堂上課時便可以帶著問題去聽課，解決自己的疑惑之處。課后應抓緊復習，最好對當天的課及時復習，全面復習當天內容，再針對重點、難點處復習，結合老師的講解，整理課堂內容，使記憶內容清楚、易記，最后應對所學內容反復復習，這樣才能進一步對課堂內容加深理解，對所學知識掌握地扎實、牢固。

3.養成獨立完成和檢查作業的習慣

完成課堂中老師所布置的作業也是學習過程中的必要環節，通過作業練習有助于高職生消化和進一步鞏固所學的知識，知識掌握后有助于提高個人技能。故應做到：學校應嚴格要求課堂自習的紀律，給學生一個安靜、不嘈雜的作業環境；學生將當天所學知識在當天自習課上及時完成作業，應認真書寫、字跡工整、內容清晰，杜絕抄襲他人的，自己獨立完成；作業做完后應再次核對題目要求，查看與題目有關的內容，仔細校正，作業批改后應將錯誤之處及時修改、訂正。

四、學生應養成主動、積極參與的習慣

教師要給學生創造有效、合理、互動的課堂學習氛圍，引導學生積極思考、主動練習實踐，主動與別人交流，在積極思維的活動中，使學生對學習產生濃厚的興趣，這樣隨著時間的推移便可形成主動、積極參與的學習習慣。教師講課中應密切聯系學生實際。記得葉圣陶大師曾經講過，習慣是來源于實踐，知道一點就去努力做一點，這樣日積月累，各方面的好的習慣便會養成。因此，教師在教學中應善于聯系實際，引導學生養成良好的學習模式，在傳授知識的教學過程中，注意培養學生的課前預習、課中專心聽讀、課后復習及獨立完成和檢查作業的習慣，同時培養學生熱愛勞動、遵守紀律、樂于助人等良好習慣，使學生在潛移默化中被感化，成為自己的習慣。因此，我們教育工作者不能固守原有的教學模式，應積極創設有效的教學氣氛，激發學生積極參與教學的興趣，這樣在不知不覺、循序漸進中，既能使學生養成良好的學習習慣，教學質量又能進一步得到提高。

如何針對高職學生特點，使高職學生具備正確的意識，在老師引導下養成良好的學習習慣和素養，需要我們在今后的教育工作中繼續探索、深入體會，不斷總結教學經驗，以期更好地指導高職學生養成良好的學習習慣。

參考文獻：

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（責任編輯 曾 卉）