淺談小學(xué)中年級作文

張永進(jìn)

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0126-02

小學(xué)中年級是學(xué)生觀察能力、思維能力、語言個(gè)性化發(fā)展的特殊時(shí)期，從某種意義上說決定著學(xué)生作文能力發(fā)展的方向和個(gè)性。因此我們既要注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，又要扎實(shí)有效地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，努力使學(xué)生在習(xí)作時(shí)做到言之有物、言之有序、言之有味、言之有新。

一、言之有物

每次寫作文時(shí)，有的學(xué)生就覺得無話可說，無內(nèi)容可寫。這是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沒有注意觀察，積累又少。要想使學(xué)生習(xí)作時(shí)言之有物應(yīng)做到：

1.提供對象，豐富材料。生活是習(xí)作的源泉，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察校園，參觀工廠，在課堂上演小品、講故事，課間和學(xué)生共同游戲等等，為學(xué)生的生活積累提供生動多彩的感性材料，讓他們的習(xí)作內(nèi)容豐富鮮活起來。

2.即時(shí)捕捉身邊發(fā)生的新鮮事。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)都可以成為習(xí)作材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于及時(shí)捕捉生活中的鏡頭，用隨筆的形式把材料記下來，這樣會使學(xué)生在不知不覺中感受生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。一次，在上語文閱讀課時(shí)，突然有一只蜜蜂飛進(jìn)教室，在玻璃窗上爬來爬去，同學(xué)們的注意力也隨之而去。這時(shí)，我靈機(jī)一動，暫停閱讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察這只“不速之客”。在有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察后，請學(xué)生將剛才發(fā)生的場景寫下來。因此在作文課上就有了《教室里的不速之客》《有驚無險(xiǎn)》等寫得生動活潑的好作文。

3.鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記和讀書筆記。有效的積累和大量的練筆是提高作文水平的主要途徑之一。要鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記和讀書筆記，把日常生活發(fā)生的有意義的事，用日記或周記的形式記下來，閱讀到好的語句隨時(shí)摘抄下來。教師要加強(qiáng)批改、互動交流，注重指導(dǎo)與評價(jià)。

二、言之有序

我們在批改作文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)作文中前后不連貫，這是因?yàn)樗季S缺乏條理性、邏輯性。解決這個(gè)問題比較好的辦法就是寫作文前先列個(gè)提綱，把要說的內(nèi)容大致上安排個(gè)順序，做到心中有數(shù)。在閱讀課上要多練習(xí)概括課文主要內(nèi)容、分析寫作順序。另外，也可以進(jìn)行排序等相關(guān)的思維訓(xùn)練。熟能生巧，練多了，思維的條理性就強(qiáng)了，學(xué)生的語言文字就順了。

三、言之有味

1.抓住特征，指導(dǎo)觀察

中年級的學(xué)生，由于知識水平、認(rèn)知能力的限制，對看過的事物往往會見在眼里，記在心頭，可習(xí)作時(shí)卻無從下手。我們可指導(dǎo)學(xué)生用抓住事物的特征等方法進(jìn)行有目的、有順序的觀察。如寫一種水果時(shí)，可以這樣進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生：

①從那些方面來進(jìn)行觀察水果？（形狀、顏色、大小、果肉等方面）

②我們可以用那些器官進(jìn)行觀察？（眼看、手摸、耳聽、鼻聞、嘴嘗等）

③這種水果最特別的地方在哪？（與眾不同的地方）

④如何把這些特點(diǎn)寫具體？（打比方、作比較、聯(lián)想、數(shù)字說明……）

2.授予方法指導(dǎo)描寫

有時(shí)學(xué)生寫的文章平淡無味，更無精彩可言。這就需要老師細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)。我教習(xí)作《我的文具盒》在描寫盒內(nèi)有哪些文具時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)的：

①文具盒里有鉛筆、____、____、……

②文具盒里有銀白色的鉛筆、____、____、……

③文具盒里有一支銀白色的鉛筆，它正躺在橡皮身邊，說著悄悄話呢。____；____；……

第一個(gè)步驟是最簡單的，填文具的名稱，這是一般學(xué)生都會的。第二個(gè)步驟，要求說出什么樣的文具具有什么樣的特征，要求高了點(diǎn)。第三個(gè)步驟的層次提升了，要求學(xué)生發(fā)揮想像。這三個(gè)步驟層層深入，逐步增加思維的難度，既調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣，又充分發(fā)揮了他們豐富的想象力。采用這種逐層滲透的方法，我們可以將打比方、作比較、擬人等多種描寫方法教給學(xué)生，讓學(xué)生輕松地掌握如何把作文寫得具體、生動。

3.反復(fù)修改斟酌字句。俗話說：好文章是改出來的。文章只有反復(fù)修改，才能盡善盡美。尤其是中年級的作文，更需要修改。一是學(xué)生在寫作的過程中粗心大意，犯的錯(cuò)誤較多，需要修改。二是他們的詞匯比較貧乏，通過修改評議，可以幫助他們找到更為準(zhǔn)確、合適的詞語。再者，反復(fù)修改也能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

四、言之有新

1.選擇材料要新。隨著社會日新月異的進(jìn)步，我們身邊也不斷涌現(xiàn)出一些新事物、新風(fēng)尚、新話題。學(xué)生的作文也要與時(shí)俱進(jìn)，有時(shí)代的氣息。作文內(nèi)容可選擇電腦網(wǎng)絡(luò)，家鄉(xiāng)新建的新村、公路，紅火的工廠等。這樣，一方面可以豐富學(xué)生的寫作材料，開闊學(xué)生的視野，另一方面也要讓學(xué)生感受國家的進(jìn)步、社會的發(fā)展、家鄉(xiāng)的繁榮。如習(xí)作《家鄉(xiāng)的……》，學(xué)生開始選擇材料時(shí)內(nèi)容較為單一。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生：家鄉(xiāng)有新的變化嗎？剎那間，學(xué)生們有的說村邊的省道公路修好了，有的說我們村新建了一個(gè)新村是新民居樣板工程，有的說我們村又新建了一座工廠……大家的思路一下子打開了，習(xí)作的內(nèi)容也就豐富了起來。

2.角度要新，有自己的看法見解。對新生的事物，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與看法。比如電腦，將會給人們帶來哪些便利，也可能給人們帶來什么弊病？對于司空見慣的事物，比如校園，可引導(dǎo)學(xué)生去思索：校園的美化怎么樣？有沒有衛(wèi)生死角？存在哪些環(huán)境問題？如果讓你處理，該怎么辦……

總之，小學(xué)中年級作文要體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，不能弄虛作假；體現(xiàn)一個(gè)“活字”，不能循規(guī)蹈矩；體現(xiàn)一個(gè)“新”字，不能墨守成規(guī)。要鼓勵學(xué)生個(gè)性創(chuàng)作，創(chuàng)新作文，從小養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 全 玲）