利用主題班會，重塑中職學生自信

吳昌濤

摘 要 主題班會是一項教育性、綜合性強的教育課，面對中職學生的現狀，如何利用主題班會達到教育的目的，是中職班主任應該思考的問題。

關鍵詞 主題班會 教育 中職

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0099-02

中等職業學校是培養“技術過硬、思想過硬”的實用型人才的主陣地，企業“德才兼備重點使用，有德無才培養使用，無德有才觀察使用，無德無才堅決不用”的用人標準應成為我們教育追逐的焦點。然而，15、16歲的中職學生是一個特殊群體，他們在應試教育、選拔教育中被淘汰下來，除了學習習慣、行為習慣差外，還面臨諸多心理健康問題，中職教育急需從“以教師中心、教材中心、課堂中心的傳統教育”向“促進青年成長、為今后的工作生活做好準備的現代教育”方向轉換。

中職學校的班主任是與學生接觸最多、相處最長的人，班主任在關心學生成長、促進學生進步方面有著特殊的、不可替代的作用。主題班會是班級教育活動的重要形式之一，是教育學生、與學生溝通的良好時機，班主任如何有效利用主題班會，完成對學生“健全人格、良好個性、優秀品格、進取精神、創新意識”等的教育與培養，已成為當前班主任工作探討的重要課題。

一、明確班會意義（轉變觀念）

很多班主任很怕開班會課，尤其是主題班會課，不知班會應該做些什么事或講一些什么內容，班會只起到上傳下達的“傳聲機”的作用，班會演變成了下達任務、提出要求的會議，班主任板著面孔說教，十分枯燥。這種班會，學生反感，教師自身也會覺得沒有太大意義，為此，首先應轉變觀念。

1.要有“班會是班主任教育學生的重要陣地”的意識

中職學校老師工作任務繁重，工作頭緒多，學生學習、實訓、實驗等學習場地較中學生多，在專職班主任少而兼職班主任多的情況下，與學生接觸的機會或多或少與中學相比相對要少一些，因此，要找時間、人員集中的時間不易，班主任更要利用好班會時間，對學生進行教育，不能陷入日常事務管理之中，要把班會變成教育學生的好場所。

2.要有“班會是與學生交流溝通的平臺”的意識

由于中職學生是“三差”學生，學生生涯雖然與高中生相同，但他們與老師打交道的經歷，尤其是與班主任打交道的經歷尤其多，當學生犯下錯誤或思想拋錨時，老師們對他們進行教育時，學生對教育的說教內容達到了“成語接龍”的地步。面對這類學生，有的班主任表現為熟視無睹，有的則火冒三丈，面對如此復雜的班會，不能正確處理，如果老師能放下架子，與學生心平氣和地開展溝通交流，你會覺得班會也是研究學生、解決問題、與學生建立感情的良好方式。

3.要有“班會是學校一種重要的德育載體”的意識

班級是學校教育最基本的單位，班會則是班主任根據學校工作要求，結合本班學生的實際，運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式。每一位有教育責任意識的班主任，通常都會充分利用主題班會來加強班級管理，來達到育人的目的。

二、確定班會主題（做什么）

1.確定主題

在實際工作中，有的班主任在班會上泛泛而談，重點不突出，什么都強調，講了也白講，學生不樂聽，老師也無奈，其實，班會就是一堂課，我們要講求“一課一得”，班會課也應該有明確的主要內容，讓學生在開完班會后能夠明理，思想認識加強，進而落實到行動上，做到知行統一。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。主題的選擇可以是生活中發生的事、學習中遇到的障礙、時事新聞、如何做人做事、澄清是非等。總之，主題班會內容要做到貼近生活、走近學生，要與學生的實際情況相符。

2.主題班會的內容

一個完美的主題班會，除了要有一個好的主題外，還應該有完整的內容，要預先備課，備課內容要包括文案和課件兩部分，在文案中要有“設計背景、班會時間、教育目標、班會準備、班會思路、教育過程”等幾個方面內容。在設計教育過程時，最好是用案例說話的方式，少一點說教，讓學生在案例中看到希望或得到教育。

3.主題班會要充分發揮班集體的智慧和力量

雖然班會主要是在班主任領導或指導下，對班級進行管理、指導和教育途徑和形式，但學生的自我教育更為重要，如果有學生參與班會的準備工作，在準備中，老師細心觀察學生對班會的認識、態度等，對組織一場生動活潑、對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用。因此，聰明的班主任，會主動邀請學生參與到主題班會的前期準備之中，雖然有時這樣做可能比老師個人完成班會的準備工作所花時間要多一些。

三、豐富班會形式（如何做）

一場喜聞樂見、被學生接受的主題班會，可以讓他們在活動中受教育、受熏陶，樹立人生觀，由于青少年學生思想活躍，對新事物特別好奇，有強烈的求知欲，喜歡參加集趣味性、知識性、文體性、競爭性強的活動，因此，要富于想象地設計，只有形式多樣，教育活動才能達到理想的效果。

1.引導學生暢所欲言，忌教師個人說教

班會課可以增強學生的責任，自由發表個人意見，同時班主任參與其中，大家各自提出自己的看法，這樣就更加完善了班級的制度，增加了師生間的友誼。

2.倡導正反意見辯論，忌簡單意志統一

毛澤東同志曾經指出，“我們的目標，是想造成，又有集中又有民主，又有紀律又有自由，又有統一意志、又有個人心情舒暢、生動活潑那樣一種政治局面”，這同樣是我們主題班會的原則之一，多設置一些“兩難問題”，開展正反意見辯論，在討論中提高認識，在辯論中統一思想，教育的目標才能真正實現。

3.主導優點進步肯定，忌過多批評指責

一般說來，對于有自卑感的學生，教師不能過多的批評和指責，特別是不宜當眾進行批評和指責，而應該盡可能通過個別談話，一方面指出他的缺點，另一方面讓他看到自己的優點，以便增強信心，振作精神，爭取進步。

4.班會與平時的教育活動要有所區別

班會一般是幾周一次或者一月一次，而教育是日日講、天天講的活動，不能把班會搞成單純的教育活動。在開班會時，要根據班會內容，有的放矢地注意講話的語氣、語速、態度，內容不同，有時要“沐浴春風”，有時又要“狂風暴雨”，讓學生的心靈得到“洗禮”，得到“震懾”，從而完成班會目標。

十年樹木，百年樹人，教育是一個大型工程，學生的成才是我們的責任。主題班會又能體現班主任素質、學識、理念及專業化的一項活動，為了不讓一個學生掉隊，班主任還在繼續研究和探索班會的教育問題，主題教育班會，任重而道遠。

（責任編輯 曾 卉）