如何在初中思品教學中培養學生情感

張遠權

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0096-01

初中思想品德教學中，學生的情感培養尤為重要。作為一名初中思想品德課教師必須把培養學生情感教育放在教學的顯著位置。在近幾年的初中思想品德課教學中，為了培養初中生的情感，使之不斷完美，我始終堅持在“透”、“活”、“樂”、“用”四字上下功夫。

一、注重學科特點，突出“透”字

初中思想品德教材各有側重點，教師要著重從教材的邏輯結構上，從知識間的內在聯系上.從不同年級學生的層次水平上考慮，盡可能把道理的來龍去脈講透、把教材弄懂弄透。在教學中既要注重聯系社會生活實際，又要聯系學生思想實際，還要聯系各科教材。鼓勵學生多提問題，同時又要注意引導學生運用唯物辨證法去加深對知識的理解。這樣，既增加了知識的可信度，使學生不僅口服，而且心服，又能激發學生的求知欲，調動學習積極性、主動性，從感情上把思想品德課真正當成一門科學，嚴肅認真的對待思想品德課程。在這種情況下，教與學的對立就容易得到統一，還能杜絕教師在教學中停留在教條條，學生背條條上的弊端。

二、加強師生互動，突出“活”字

教學中，教師要時刻使自己始終保持高度熱情地教學積極性，以此來感染學生，調動學生情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態。在平時的教學中，我總是輔導學生理解課本上的實例，補充一些學生感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學生感覺學習既不枯燥，也不神秘。每學期我都要組織班級學生到湘鄂西烈士陵園等地參觀學習，經常下載中央電視臺焦點訪談、共同關注等節目組織學生收看。為了培養學生的同情心，增強學生社會責任感，我組織學生收看《震撼心靈的故事―洪戰輝》等。為了制止學生戀網現象，組織學生收看了湖南電視臺城鄉少年互換生活的《變形計》、《洞穴之光》等。定期組織勞模、公安干警深入課堂講課。教師有時坐在學生的座位上聽取學生的發言，真正讓課堂“活”起來。這樣一來師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產生，學生對老師的信任感就能增強，自己就更能發揮在情感教育中的導向作用，從而促進教學的進行，達到培養學生情感的作用。

三、實施寓教于樂，突出“樂”字

當代教育家魏書生倡導的教育思想中特別強調“松”、“靜”、“勻”、“樂”。為了更好地進行思想品德教學，教師應開展多種形式的教育活動，提高學生的自我教育能力，從而促進教學，這也是一個非常有效的手段。我除了組織學生認真參加學校的每項活動外，還先后組織學生進行社會調查、義務勞動、野炊、調查洪湖水質狀況、參加知識競賽等活動，同時，還針對海爾與比耳蓋茨誰重要開展了辨論會，還組織了演講會、故事會等活動，開展了“人人為我、我為人人”、 “理解父母、孝敬父母”等活動。成立了各種類型的課外活動小組，專門學習討論學生中感興趣的話題。同學們在活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。通過一系列活動，激發了同學們的參與意識，真正使學生在學中玩、玩中學、學中深化。從而提高了學生的自我教育能力，推動了思想品德教學工作。

四、理論聯系實際，突出“用”字

學生們總覺得思想品德課枯燥無味。一方面認為思想品德課在實際生活中的重要性，另一方面又缺乏學習動力。究竟何原因？原來是學生錯誤地認為思想品德學來沒有用。因此，在教學中教師必須強調聯系社會生活實際的原則、聯系思想認識實際的原則、聯系已學知識實際的原則，引導學生學會應用所學知識去分析問題。我不僅在課堂教學中舉例時注意結合國內外形勢及各種熱門話題去分析，還組織學生分小組輪流、定期向全班同學匯報國內大事并寫出時事述評，在學校共青團廣播站播音。促使學生主動去關心祖國前進步伐，感受愛國不是一句空話，祖國跳動的脈博與個人命運的息息相關。這不僅增強了學生的政治敏感性，而且培養了學生的愛國情感。為了切實開展學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》等教育活動，在課堂上將有關知識進行檢測，在課堂外就學生日常行為規范進行檢查。這樣教會了學生怎樣理解競爭與合作的關系，正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質。使學生學得好、記得牢、掌握準，有效地培養學生的情感。

近幾年來，由于我在思想品德課教學中注重了學生情感的培養，通過一些活動的開展，明顯地提高了學生學習思想品德課的學習興趣，使得學生的厭學、棄學的狀況有了很大改觀，學生普遍反映喜歡上我執教的思想品德課，學生的成績也有明顯提高。教學實踐證明：通過教學各環節能激發學習興趣，能培養、提高學生的情感。這樣既可較好地完成《課程標準》中的具體要求，又可切實提高學生的綜合素質，也可促進學生思想認識的提高。

（責任編輯 楚云鵬）