淺談學校應對農村家庭教育缺失的策略

謝風晉

中圖分類號：G626 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0020-02

青少年的成長離不開家庭、學校、社會三位一體的綜合教育。家庭教育在青少年的思想道德素質的形成過程中有學校教育、社會教育不可代替的作用。在構建和諧社會，建設社會主義新農村的今天，雖然部分農村家庭能夠把握家庭教育的主流方向，比較注重孩子的德智體全面發展。但是，從整個社會的發展需求與現實狀況來看，目前農村的家庭教育還存在一定的差距；家庭教育的內容、途徑和方式方法以及對家庭教育的認識等方面還存在許多問題，影響著學生的健康成長，不利于農村小學生全面素質的提高，不利于培養構建和諧社會、建設社會主義新農村所需要的人才。因此，家庭教育中存在的問題不容忽視。

一、家庭教育存在的問題及原因

1.教育責任5：2的認識較為嚴重

農村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的農村家庭只占15%，85%的農村家庭認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。有的家長和代理監護人甚至說：“孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？”這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監護人教育理念差，認為“只要吃好喝好就行”，“兒孫自有兒孫福”，認為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒；在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。

2.學生家庭管理出現盲區

由于大多數學生父母外出務工后，“留守兒童”不斷增多，這些學生的監護權一般都移交給了祖輩或親朋。父母不在身邊，年邁的祖父輩或其他代理監護人文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術。而有的親戚和朋友的責任心更差，許多只是口頭應承而已，形成這部分學生教育管理的盲區，導致這些學生出現許多問題。如厭學、逃課、外出打電子游戲、上網，有的甚至與社會上的“混混”聚在一起，逐步沾染上賭博、看黃色錄像、小偷小摸、打架斗毆等社會惡習。不少家庭的老人有迷信、打牌、飲酒等行為，對孩子也產生了許多不良影響。如果只有父母一方在家，要承擔所有家務和田間勞作，也無法顧及孩子的健康成長。更有部分父母外出打工從事非法活動，影響子女健康發展，這部分家長對此心里雖然非常清楚，但他們不但沒有對孩子作任何掩飾，反而認為這是生財的一條捷徑；更有甚者，每當寒暑假來臨時，把孩子接到所務工的城市去，讓孩子耳濡目染一些非法行為，甚至讓孩子直接成為自己的幫手，做著一些違法違紀的事情，這對孩子的健康成長也產生了不良影響。

3.“5+2=0”現象尤為嚴重

由于家庭內部成員之間、家庭與學校之間對未成年人教育方面的觀念、立場不統一，祖父母（外祖父母）的寵溺和父母的管教往往形成對立局面，有的家庭父親和母親有時教育思想也不統一，有的家庭是雙親中收入高的一方只管賺錢或社會地位高的一方忙于事業，而把教育孩子的事完全交給另一方，這樣的情況下，往往造成孩子的無所適從或盲從一方。大多數家長又缺乏與學校的溝通，即使與老師交流，也僅僅是局限于學業上。因此，家庭教育與學校教育不能很好地銜接，在雙休日或節假日這段學生自我支配的時間里，“家庭管不好，學校管不到”，學生易受到社會不良風氣侵蝕，有時學校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有，形成了現今特色的“5+2=0”現象。

4.“嚴”人“寬”己現象嚴重

農村家長由于文化素質普遍不高，所以對子女期望高，由此產生“愛之甚求之切”的教育心理。但在具體方法上又無所適從，常說“這孩子，真拿他沒辦法。”父母作為孩子的第一任老師，在孩子頭腦中的烙印最深，父母的言行、環境的影響對子女的成長起著極其重要的作用。父母的每一次模范行動，對子女來說，勝過千百次空泛的說教。而有些家長根本不注意言傳身教，晚上、休息日叫孩子在家用心學習，自己卻邀了一些朋友打牌、搓麻將，把家里搞得烏煙瘴氣。孩子怎能安心學習？農閑時，更有近三分之一的家長是在電視機前度過的，有近半數的家長則在打撲克、搓麻將，只有極少數的家長看看書報。“此時無聲勝有聲。”對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習慣的養成等。

二、學校應對家庭教育缺失的策略

學校教育在青少年成長過程中占主導地位，承擔著協調家庭教育和社會教育的責任。“三位一體”教育網絡的步調一致，教育的合力就會增強，教育的效果也會明顯提高。因此，學校有必要從以下幾個方面進行正確引導。

1.充分認識家庭教育的重要性和必要性，努力辦好家長學校。家長學校是傳播科學教子知識的重要載體。家長學校本著教學時間上求活、教學內容上求新、教學效果上求實的宗旨，合理安排教學時間和教學內容，有針對性地搞好教學，并通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經驗交流會、家長園地、家長開放日、悄悄話信箱、各種競賽和論文研討活動。家長學校通過上述活動，使家庭、學校形成合力，真正達到普及家教知識，傳授科學教子經驗，優化家庭教育環境，促進少年兒童健康成長的目的。

2.學校每學期都要召開家長會，向家長宣傳學校的中心工作，讓家長了解學校要求，有的放矢地指導教育孩子，做到與學校教育保持一致。

3.構建家校教育信息平臺。充分掌握學生、家長的相關關信息，如家中人數、每個人的姓名、出生年月、監護人或代理監護人工作單位或地址、性格特征、興趣愛好、聯系方式及學生的有關成長信息等，以便能及時對癥下藥地向學生家長或家庭人員了解和匯報學生的有關信息。

4.建立家訪制度，發揮家訪的多向性作用。家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸地被人忽視了，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，有其不可替代的作用。一是能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂；二是能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上；三是能及時了解學生的家庭成長環境，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議，像醫生治病那樣“對癥下藥”，將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；四是能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播；五是能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性；六是可以增進師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨特的作用。

（責任編輯 曾 卉）