幼兒舞蹈教育中的因材施教方法探討

劉銳銳（阜陽市職業技術學院人文社科系 236000）

學前教育在當今時代受到了許多家長的關注，舞蹈作為孩子學前教育的一個重要的方面也受到了社會的廣泛關注。我們知道幼兒正處于長身體的時候，身體可塑性較大，因此舞蹈教育被很多的家庭所關注。本文針對幼兒舞蹈教育中的因材施教方法進行了探討，希望促進我國的幼兒教育發展。

一、因材施教的必要性

“因材施教”的教育方法是由孔子提出來的，數千年來影響著我國的教育方式。每個人都是一個獨立的存在，每個人都有著自己的特點，千篇一律的教學已經不能夠適應我國社會教育的發展現狀了。舞蹈是一種視覺與動作的藝術，舞蹈的教育對于舞蹈人員的身體素質有著嚴格的要求，并且舞蹈最美的地方在于舞蹈所傳達的那種無聲的感情，因此舞蹈的練習對于舞蹈人員的情感把握等方面也有著嚴格的要求。因此我們在進行幼兒舞蹈教育的時候，可以根據學生的身體素質、性格特點等進行舞蹈教育的因材施教。例如，身體柔軟、心思細膩、性格靦腆的學生可以進行傳統舞蹈的教育，對于性格爽朗、身體素質比較好的學生可以進行街舞等嘻哈舞蹈的教育，根據孩子的特點進行舞蹈的教育一方面可以迎合學生的個性，促進學生的全面發展，同時也有助于增加學生對于舞蹈的喜愛，從而培養學生的舞蹈興趣，促進學生的健康成長。1

二、幼兒舞蹈教育中因材施教的方法

1.根據學生的性格進行因材施教

舞蹈教育在一定程度上有助于開發學生的智力，鍛煉學生的思維，因此舞蹈在學前教育中受到了很多家長的青睞。隨著我國新課改的深入推行，我們在進行幼兒舞蹈教育的時候，可以根據學生的個性特點進行舞蹈教育。首先，幼兒由于年齡的關系，他們在自制力等方面仍然很缺乏，也不懂得一些大道理，因此教師在進行幼兒舞蹈教育的時候，應該根據學生的特點，以及學生的個性進行因材施教。在上課之前利用小孩子喜歡做游戲的特點，在課前組織學生進行與舞蹈有關的游戲，這樣就可以將學生的注意力吸引到舞蹈教學中，然后進行舞蹈示范，讓學生進行模仿。我們知道幼兒的天性便是模仿，并且小孩子更加容易接受比較形象的東西，因此我們在幼兒教學的時候舞蹈動作的夸張性在一定程度上是十分有必要的；另外根據科學調查我們知道小孩子的注意力的集中時間一般為10分鐘左右，因此我們在進行10多分鐘的舞蹈教育之后，就可以做一些小游戲等放松孩子的心情，并且將孩子的注意力重新集中到舞蹈教學中來。只有根據學生的特點以及個性進行舞蹈的教學我們才能夠讓孩子幼兒舞蹈教育中收獲更多，從而促進學生進行舞蹈的學習。2

2.根據學生的資質進行因材施教

每一個學生都是一個獨立的個體，因此我們在進行幼兒舞蹈教學的時候，根據每一個學生的舞蹈資質進行有重點的教學，這樣就可以充分的挖掘學生的舞蹈潛質，促進學生的舞蹈學習，促進學生的全面發展。從上文中我們知道舞蹈對于學生的資質要求很高，并不是蹦蹦跳跳的孩子就會跳舞，因此在幼兒舞蹈教學的過程中，教師應該在平時仔細觀察孩子的骨骼等特點，然后根據孩子不同的舞蹈潛質進行教育。例如，有的學生骨骼有韌性，身體柔軟，因此我們可以針對此進行對于身體素質要求比較高的舞蹈教育；有的學生情感細膩，我們可以對其進行傳統的舞蹈教育，這類學生可以敏感的察覺到傳統舞蹈中傳達的那種含蓄的感情，體會、理解這種感情，從而用舞蹈表達出來；對于模仿能力強、記憶力比較好的孩子，教師可以進行街舞等動作迅速、繁多的舞蹈，這樣就可以進一步的挖掘孩子的記憶力等，我們進行幼兒教育的時候根據學生不同的舞蹈資質進行有重點的教育，可以充分的挖掘孩子的潛力，促進孩子的全面健康成長。

3.根據學生的興趣進行因材施教

“興趣”是最好的老師，我們在進行舞蹈教育的時候，可以根據學生的興趣因材施教，這樣可以在一定程度上提升學生舞蹈學習的興趣，從而逐漸的讓學生喜歡上舞蹈，只有這樣學生才愿意挖掘舞蹈的魅力，從而不斷地鍛煉自己的舞蹈技巧，促進自己在舞蹈這條道路上走的長遠。幼兒正處于身體、智力、性格等方面快速成長與定型的時期，因此我們在進行幼兒舞蹈教學的時候，應該強調學生的興趣，根據學生的舞蹈興趣，循序漸進的引導學生喜歡上舞蹈，愛上舞蹈。這樣就可以在一定程度上為學生之后學習舞蹈打下一個良好的性格因素。舞蹈是一個比較辛苦的職業，舞蹈強調的是視覺與動作的美感，因此為了這種美感舞蹈者必須付出常人難以理解的辛苦。因此喜愛往往成為舞蹈者最終堅持這條道路的最終因素。在幼兒教育的時候，我們就可以根據孩子的性格特點，展現舞蹈的魅力，逐漸的讓學生愛上舞蹈，從而為之后的舞蹈刻苦訓練打下基礎。3

4.根據舞蹈的特點以及學生學習的規律進行因材施教

學前教育對于幼兒的審美能力、身體素質以及智力開發等都有著重要的作用，我們在進行幼兒舞蹈教育的過程中，可以讓教學內容貼近學生的生活，拉近學生與舞蹈的距離，從而促進學生的舞蹈學習。舞蹈是用來傳達情感的，然而幼兒由于缺乏相應的生活實踐，在很多時候并不能夠真正的理解舞蹈所表達的含義，因此我們在進行幼兒舞蹈教育的時候，可以根據學生的生活實踐編導一些學生能夠理解的舞蹈，這樣就可以提高學生學習舞蹈的興趣，促進學生學習的積極性。另外我們知道幼兒正處于身體生長的時期，因此幼兒的骨骼等還不健全，我們可以在這段時間進行一些舞蹈必須的訓練，例如，趴小胯、頭找腳等基本的鍛煉學生身體柔軟性以及人性的動作，這樣就可以在一定程度上塑造學生的舞蹈身體素質，從而促進學生的舞蹈學習。總之，幼兒時期正處于身體、智力以及性格等成長時期，我們在進行幼兒舞蹈教育的時候，根據學生的特點進行因材施教，有助于促進學生的身體、智力等方面的良好發展，促進學生的全面成長。

結語

因材施教是我國傳統的一種教學方法，對于學生的學習成長有著重要的作用，因此在幼兒舞蹈教育中我們可以根據學生的特點進行因材施教，這樣就可以充分的發揮學生的潛力，促進學生的全面發展。隨著我國社會經濟的迅速發展，幼兒舞蹈教育受到了社會廣泛的關注，因此在新課改的深入推行下，我國幼兒舞蹈教育進行因材施教有其社會時代性，因此因材施教在幼兒舞蹈教育中有著重要的作用。

注釋：

1.李菁.以幼兒為本：幼兒舞蹈教育的關鍵所在[J].經濟與社會發展，2005.01：180-182.

2.王婉青.因材施教在幼兒舞蹈教學中的運用[J].科教文匯（下旬刊），2012.07：77-78.

3.黃娟莉.學前教育專業舞蹈課程中強化實用性能力的教學研究[D].廣西師范大學，2014（02）：05-06..