關于高職機電類專業實訓教學的研究

吳海波湖南永州職業技術學院

關于高職機電類專業實訓教學的研究

吳海波
湖南永州職業技術學院

摘要：本文中分析了高等院校機電類專業實踐教學的一些問題，筆者將如何提升實訓教學作為重點，探究了如何進行實訓教學，解決了怎樣降低實訓的成本的問題。

關鍵詞：機電專業；實訓教學；成本；探究

一、高校實訓教學存在的問題

（一）實訓條件欠缺

職業教育的重要影響因素之一就是實訓條件的優劣。實訓教學必不可少的支撐就是硬件，機電專業學生的專業水平提升和能力鍛煉是建立在實訓教學條件的改良之上的。伴隨著政府對類似與機電類這樣的職業教育的投入加大，很多高校的實訓教學的條件水平已經有所提高，能達到場地廣、設備全、設施新的標準，但是不排除仍然有不少的職業院校的這方面做的還不夠，不論是設備的量上還是質上都跟不上社會發展的步伐。

（二）實訓教學的管理上有弊端

實訓教學任務的順利完成的重要影響因素之一是實訓教學管理效率的高低。現在高校情形是，存在不少的管理教學管理紊亂、沒有健全科學的教學管理制度和可以有效考核教學能力的體系，對實訓教學的開展基本上就靠教師的職業素質和教學能力，這樣就導致很難確保較好教學效果。機電類專業的實訓教學的質量問題，基本靠學生自己的自律性和學習悟性。可以看出實訓教學管理水平低下會拉低教學質量。

二、如何解決實訓教學存在的問題

第一，教師要改變傳統觀念。開設機電類專業的的職業院校，在教學理念上，應該彰顯出技術提高和實踐能力鍛煉的重要性；在機電實訓教學中，要把對職業能力的培養提到一定高度；在機電教學的管理當中，要把握住如何有效的進行能力評價。第二，在機電實訓的課程改革中，要牢牢扣住“能力本位”的改革要求，將職業活動的開展作為教學活動的中心，建立起層層遞進的教學體系，將技能的訓練作為主要任務，傳授的知識要為社會所需。教師在設計教學計劃時，要把握好多少比重的理論教學，多少比重的實訓教學，原則就是充分體現機電實訓的重要性。第三，教師要努力為機電實訓教學的優化開辟新道路。優化實訓教學，可以使機電教學更具特色，使機電專業學生的專業水平更高。

（一）將機電教學實訓基地的建設作為重點，強化實訓教學的基礎建設

機電類專業的實訓開展必然要有實訓基地，這也是提高職業類院校教學質量的重要保障。在建設機電類專業實訓基地時，硬件的完善要加快速度，盡量真實的模擬社會環境。整體的設計上，要將理論與實踐的融合體現出來。機電實訓的實訓場所在布置安排上要有靈活性，提高現用可用設備利用效率。機電類專業的實訓提升，還需要在高校之間開展必要的合作，促進實訓教學方法的交流。

（二）將企業建設中“7S”管理引進到機電類實訓教學中

機電類專業是典型的職業教育，它的目的就是讓該專業學生能夠更好的就業，提高社會相關從業者的素質和技能。要讓機電專業學生有這樣的意識：學習就是上班，上實訓課就是上崗。把實訓課的開展模擬成企業的運行，將企業中“7S”管理融入到機電的實訓教學中。機電專業實訓教學在管理上有很多工作要做，比如，設備的管理，經費的管理，技術的管理等等。要將機電實訓教學的各崗位的責任落實到位，將實訓教學的流程標準化，將機電實訓教學細分到教學前、教學中、教學后。

（三）機電類專業的實訓教學質量的提升中“雙師型”教師隊伍的建設

讓“雙師型”意識在機電專業教師的觀念里得到強化，要使教師有強烈的成為“雙師型”教師的意識，然后這些年機電專業青年教師的引進，學歷越來越高，要加強機電教師在這些方面的培訓：動手操作能力、實驗分析能力、生產實際問題的解決能力。還有就是要根據學校的具體情況，建立起機電專業教師的輪流培訓制度，讓教師深入到企業中去實踐，將生產實際中的最先進的技術帶到教學中。對機電專業教師的聘請，也需要有完善的制度，最好是從企業的第一線中吸引到技術人才。

（四）實施理論實踐一體化教學，嚴格實訓教學的考核

實訓教學要充分體現理論實踐一體化的教學理念，教學活動的組織由以教師為主體轉向以學生為主體在教學過程中教師不再主要是知識的傳授者、講解者，而是指導者與咨詢者，學生不再是被動接受者，而是主動獲取者實訓項目要比較貼近企業實際在基本功訓練階段，實訓課題應盡可能產品化，在綜合練階段，采用“生產產品課題化”模式，生產企業中尋找部分合適的真實產品，：產品分解成若干個適宜教學的小課題，根據要求，逐一完成每個小課題訓練，最終完成整個教學課題，即整個產品的生產加工，逐步培養學生的職業情趣和產生產意識考核要從職業能力培養需出發，增強針對性能力本位考核就是調考核學生的實際能力，以學生能力操結果對學生的職業能力水平進行坪價，量減少理論考核，重點考核對理論知識的綜合應用的能力實訓成績的評定應加-對學生實習過程的考核與評價，實習過考核的內容應包括出勤、課題成績、課提問、實習態度等方面的考核。

（五）從源頭上入手解決消耗的問題

首先要找準學生實訓成品的實用價值，一種實訓成品最大程度地發揮其應用價值，盡量可以讓機電專業的諸多實訓部門都能用上。其次是在教學中設計部件時，盡量優化設計方案，提高材料利用了、效率。再次是在機電實訓過程中，進行到不同的教學階段，應該采用相應的教學方法。同時還要注意實訓成本的控制。最后一點是合理利用機電實訓中刀具的磨損，延長刀具的教學使用時間。

三、結束語

實訓教學對于機電專業學生培養職業能力來說非常關鍵。能夠讓機電專業學生進入社會上崗之前就能很好地掌握專業技能。隨著課程教育改革的不斷推進，對機電專業的實訓教學不斷進行探索是很有不要的。

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