高職商務英語專業特色構建

劉燦才濟寧職業技術學院外國語系

高職商務英語專業特色構建

劉燦才
濟寧職業技術學院外國語系

摘要：在我國高等教育迅猛發展和日趨市場化的大趨勢下,打造專業特色是高校，尤其是高職院校取得競爭力的必然選擇。本文闡述了對英語專業特色的理解，對英語專業特色構建的途徑進行探討。

關鍵詞：高職高專；商務英語；特色構建

“十一五”期間，我國高等教育迎來了前所未有的機遇和發展。目前，全國高職院校數共1200多所，開設英語專業的有一千多所，招生人數連續3年占當年招生總人數的5％，其中商務英語專業學生占52％。雖然商務英語專業發展勢頭良好，但也存在很大的問題。

一、我國現階段高職高專商務英語現狀

1.沿襲本科教學模式，高職教育的特點未能充分體現。現在許多高職院校商務英語課程設置基本是全日制普通高校商務英語的壓縮版，課程體系化；教學多采用的是以課堂為中心，以教師為中心的模式；教學內容存在生活類文體多，偏離職場應用的現象；重知識傳授，輕技能訓；學生過于依賴教師，缺乏獨立思考，缺乏學習策略的掌握和學習能力的培養，失去了應有的教學效果。

2.高職商務英語專業同質化現象嚴重，普遍缺乏自己的特色。我們對其它高職院校的商務英語專業進行了考察、研究，發現許多院校的商務英語專業，包括一些正在建設的“商務英語特色專業”，其在專業定位、人才培養模式、課程體系、實踐教學及考核評價方式等方面都嚴重趨同，都套用國家所提出的高職教育理念，很少有自己獨特的見解和實踐活動。基于這樣的情況，在未來高職院校學科專業的激烈競爭中求生之路只有一條，就是要全力構建自己的專業特色。

二、如何理解專業特色

專業特色是指在長期發展過程中，專業不斷積淀形成的特有的優質風貌。專業特色主要表現在專業設置、人才培養模式、校企合作體制機制、師資隊伍建設、社會服務等方面，是專業活力、競爭力和質量的象征。

專業特色應該反映時代特征，能夠較好推動地方產業發展，并且其在專業設置、工學結合人才培養模式、教學內容組織、教學手段應用，校企合作模式建設等方面體現高職教育的特色和院校特色。

三、如何構建商務英語專業特色

1.秉承商務英語專業“頂層設計”（理念）

辦學和專業建設理念是專業特色建設的指導思想,直接影響著專業特色建設的方向、進程和效果。教育部在示范院校入選條件中明確規定專業建設要“理念先進，特色鮮明”；2012年教育部“關于全面提高高等教育質量的若干意見”中強調“確定特色鮮明的辦學定位、發展規劃、人才培養規格和學科專業置，突出學科專業特色和行業特色”。專業教研室要在分析該專業在本地區區位、產業、行業等方面的優勢，結合本校和本系的具體情況做好前期調研的前提下，對于本專業的長遠發展做一個詳細的，符合本院整體發展思路又具有自己特色的規劃設計。

2.充分挖掘本校優勢

高職院校都在進行內涵建設，專業建設是其中最重要的內容之一，并不是簡單地把別人優秀的東西借鑒過來就可以使用，而是要充分挖掘、發揮自己的優勢。濟寧職業技術學院坐落于孔孟之鄉，有著非常豐富的人文思想和精神內涵，依托這種優勢，商務英語專業開設了《<論語>心讀》和《商務禮儀》課，做到思想育人。我市的主導產業有煤化工、機械制造、食品工業、服裝紡織、文化旅游及現代農業等產業，我們圍繞這些產業建立了兗礦集團、山東如意科技集團、北京飯店、金隆源國際進出口公司等實訓基地，并把相關專業知識融入課堂教學，真正服務于地方經濟。

3.創新教學實踐

專業創新是專業在內涵建設發展過程中，針對人才培養過程中各方面，包括建設目標與培養模式、課程體系與內容、教學模式與方法、職業資格鑒定與“雙師型”團隊建設、實踐教學與社會服務等，以及根據人才培養規律和高職教育發展趨勢所做的前瞻性的研究和實踐，進行符合自身特點的教學改革。只有創新，才能有特色。專業特色的構建過程中要做到“人無我有、人有我優、人優我精”。如我們提供場地、企業捐助計算機等設備我們與企業在商務英語專業共建商務工作室，企業專家和專業教師指導學生在工作室為企業在網絡平臺上開發客戶，最終實現校、企、師、生共贏。

4.要完善工學結合、深化校企合作

工學結合教學模式是職業教育區別于普通教育的職業教育的基本特征，只有徹底實施工學結合，才能真正做到以職業為導向，以培養學生能力為目的，體現職業教育的根本屬性和特色。校企合作是職業院校進行職業教育、實施工學結合的載體。只有真正的校企合作構成校企利益共同體，提高企業參與學校建設和學生培養的積極性和主動性，才能做到共同開發教材、共同實施教學過程、共同指導實習實訓，最終達到把學生培養成高技能應用性人才的教育目的，體現出高等職業教育的優勢和特色。

5.要做好特色凝練

商務英語專業特色的建立不是一件簡單的事，而是一項龐大而復雜的系統工程，需要經過相當長的時間和專業廣大教師的力量，通過艱辛探索，在教學改革與實踐中實現特色構建。商務英語專業的特色建設不是要求專業在建設過程中面面俱到、與眾不同，而是在課程建設、師資隊伍建設、實訓實習、社會服務等方面有獨具特色的創新。同時，我們需要在專業建設過程中把那些零散的、臨時的、非系統化的創新理念和實踐活動理論化、系統化、常規化、并用最簡潔的能夠體現其精神內涵的語言描述出來，從而形成自己的專業特色，并指導本專業未來的專業建設、教學實踐與人才培養。

特色建設是以人才培養為最終目的，是專業建設的靈魂和關鍵之所在。商務英語特色建設是一個龐大的系統工程，需要科學合理的規劃和清晰工作思路，要有堅定的信念、鍥而不舍的精神和持之以恒的實際行動，還要爭取一定的外部環境和內部條件支撐更要建設一支能打硬仗的專業教學和建設隊伍。

參考文獻：

[1]關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[z].教育部，教高[2006]16號文，2006年11月16日.

[2]胡文仲.對于我國英語專業教學改革的回顧和再思考[J].外語界，2008，(5).

作者簡介：劉燦才（1969-），男，籍貫：山東省濟寧市，現職稱：講師，學歷：碩士，研究方向：高職教育、商務英語教學。