讓課堂活起來，讓學生動起來

管娜山東省臨沂市郯城縣港上鎮(zhèn)中心小學

讓課堂活起來，讓學生動起來

管娜
山東省臨沂市郯城縣港上鎮(zhèn)中心小學

摘要：身為一名英語教師，我們都知道沒有氣氛的課堂不是好的課堂。要想讓英語課堂活起來，就要靠老師的智慧了，新課程標準要求的英語課堂是靈活的，而且是多變的，這就要看老師在課堂中怎樣掌控了，在英語課堂教學中，老師不僅僅只用文本的知識，而且要敢于更新文本的內(nèi)容。在教學設(shè)計上也要別出心裁，時關(guān)注學生的課堂動態(tài)，才能讓課堂教學真正的活起來。

關(guān)鍵詞：活躍英語課堂；策略與方法

引言:

對于我們的學生來說，英語是一門外國語言，所以我們英語老師在教育教學過程中，應該改變原來的滿堂灌，死學的學習方式，特別是對于剛?cè)腴T學習英語的學生來說，更應該在老師的指引下去學習英語，真正讓學生在活躍的課堂上學習英語，結(jié)合我?guī)啄甑挠⒄Z教學經(jīng)驗和對老教師的請教，我有幾點看法。

一、了解學生，制定方案

要想讓學生能主動的去學習，這就要靠學生自己的自覺性和老師的智慧，首先老師要對學生有大致的了解，比如向班主任老師了解一下本班學生的大體情況，然后根據(jù)自己在課堂上的觀察，分析分析學生的情況，在根據(jù)學生具有的特征“對癥下藥”，要想真正讓課堂活起來，這些都不能忽視，還有英語教師在課堂上要說一些簡單的口語，要爭取說的清晰、流利，讓學生都能聽明白，讓學生產(chǎn)生一種學習英語的興趣。在教學過程中教師特別要注意的是尊重學生，讓學生能和自己交朋友。讓學生充分的信任自己，總之，要讓學生在老師的帶領(lǐng)下，喚起學生學習英語的熱情和興趣。

二、運用形象生動的圖片及多媒體等，讓學習氛圍更濃

現(xiàn)在的小學生對圖片、多媒體課件、還有視頻、動畫非常感興趣，因此，想要讓學生獲得最形象生動的教學圖片，就需要老師用一些時間來做一些課堂中需用的圖片，現(xiàn)在新教材版本的教學用書里面也有一些教材中的情景圖，還有一些教學圖片，我們英語教師可以直接拿來用，效果也不錯，大多數(shù)學生學的很開心，課堂很有氣氛，有的帶有聲頻，視頻，學生們都愛模仿，我們在課堂上運用一些圖片、視頻等等。都能極大提高學生學習的興趣，也真正做到了讓課堂活起來。這樣以來不僅能調(diào)動學生學習的興趣，而且學生自己樂于去學，課堂氣氛自然有了。

比如在教學Meet my Family這一課時，就可以用自己的全家福照片、或者教學掛圖、多媒體課件等來教學。比如在教授新詞：parents uncle aunt babybrother這幾個單詞時，老師就可以把全家福的照片制作成課件的形式展現(xiàn)給學生，學生會覺得親切，學得更有興趣、更牢固。

三、運用體態(tài)語言，讓課堂活動更豐富

善于利用身體語言，不僅能給課堂增添不少樂趣，還能調(diào)動學生的觀察及思維能力，能夠增加學生學習英語的興趣，比如我在教功夫一詞時，我就先在講臺表演一套簡單的功夫動作，學生立即提起了精神，而且很感興趣，在這樣一個情景下教學這個單詞學生恐怕一輩子都忘不了。如果有感興趣的學生，可以上臺來表演一下，不僅學生能學到知識，也鍛煉了膽量。有時候我教累了，肢體語言就發(fā)揮很大的作用了，有時我基本不用動口，就讓學生很好的上了一堂英語課。我用慣了肢體語言學生能領(lǐng)會到我的意思，和學生配合的很默契，這也是一種幸福。當然學生在身體語言的教學里也是充滿了好奇，真正學到了知識，而且也活躍的課堂。無形當中給學生擴展了課外的知識。

四、運用英語歌曲，讓學生學習更快樂

在英語課堂教學中，特別是現(xiàn)在的教材里面，每個單元都附有和本單元知識相關(guān)的英語歌曲。基本上每次課前我都要播放英語歌曲，孩子們特別愛聽，氣氛一下子就上來了，為下面的課堂奠定了基礎(chǔ)，在英語歌曲里就能學會一些本課的知識，在教英語歌曲時，里面會有一些生詞或者是生的句型，學生想唱，我就教里面的生詞或句型，學生很輕松的就學會了，一堂課以一首英語歌曲開始，最后再以一首英語歌曲結(jié)束，學生感到即輕松又愉快。如果運用好了英語歌曲教學真的是一種很好的方法，課堂活躍不在話下。我也經(jīng)常利用英語歌曲引出本課的新單詞。再緊接著把單詞的圖片拿出來，然后再用多媒體課件進一步解釋詞意，學生不會都難。所以運用英語歌曲教學，能很大提高學生學習英語的興趣，也能很大活躍英語課堂的氣氛。學生不僅能學到知識也獲得了快樂。

五、用競爭激勵學生

競賽也是激發(fā)學生學習動機的有效手段。竟賽能促使學生產(chǎn)生求勝心理，讓學生情緒飽滿，增強注意力，增強思維的活躍性。小學生正處于活潑好動、自制能力較差的年齡，通過開展各種競賽，比一比誰做得好，誰學得快，誰記得牢，并通過發(fā)小獎品的方式進行激烈，能夠有效激發(fā)他們學習的積極性。

作為小學英語教師，為了能在課堂上讓學生學的更好，為了讓學生鍛煉思維能力、觀察能力、動口動手的能力，作為一名英語教師，我們要得當?shù)剡\用各種方法和教具進行英語課堂教學，讓我們的教學更生動形象，更貼近學生的生活實際，讓英語課堂不再沉悶，真正讓學生做課堂學習的主人。讓我們的英語課堂活起來，讓我們的學生動起來！

參考文獻：

[1]王薔;小學英語教學法教程[M].高等教育出版社.2003-8

[2]夏蕾;小學英語“課堂游戲教學”模式初探[J].江蘇教育.2002年12期

[3]王麗霞;讓游戲激發(fā)學生英語學習的興趣[J].中國校外教育.A 2011年第2期

作者簡介：管娜，山東臨沂人，山東省臨沂市郯城縣港上鎮(zhèn)中心小學教師。