高中數學課堂如何培養學生的創新能力

曾紅霞湖南省常德市漢壽縣第五中學

高中數學課堂如何培養學生的創新能力

曾紅霞
湖南省常德市漢壽縣第五中學

摘要：伴隨著時代的日益發展，我國的教育教學改革不斷深入，在高中數學課堂中培養學生的創新能力已經成為當代高中數學教師最為重要的任務之一。本就筆者的多年的教學經驗，對如何在高中數學課堂中有效的培養學生的創新能力進行了一些探究，從而提出了幾點建議。

關鍵詞：高中數學課堂；創新能力

一、轉換教學觀念，培養教師創新意識

高中數學教師要想在課堂教學中有效的培養學生的創新能力，最重要的就是教師自己也要具有創新能力。對此，高中數學教師進行課堂教學過程中應以學生的發展為首要目的，重視班級每個學生的發展，創建和諧、民主、開發、科學的課堂教學環境。教師在進行數學教學活動中要對每一位學生給予尊重，促使學生能夠充分感受到自己在班級的重要性，從而確定自己是教學活動中的主體。同時，教師還應積極主動的轉換自己的教學觀念，革新教學方式，使自己的教學方法能夠與時俱進，自己具備創新思想，從而有效的提升學生的創新能力。

二、開拓學生的想象力，培養學生的創新意識

學生要在課堂教學中獲得創新意識，其必須有一定的想象力。故而，教師在進行高中數學教學過程中，應注重開拓學生的想象力。對此，教師可以利用各種的教學方式培養學生的創新意識，從而促使學生能夠在進行數學知識學習的過程中不斷豐富創新意識，有效的提升學生的認知水平。例如，教師在進行《立體幾何》教學的時候，應擯棄傳統的教學模式，通過考慮實際情況，利用一個長方形的模型為學生進行平面概念的講解。之后再引導學生將長方形分為幾個部分，同時讓學生通過對這些模型進行思考，發揮自己的想象力，從而獲得正確的答案。如此，不但有效的提升學生的學習積極性，讓學生能夠積極主動的同教師一同參與數學教學活動，同時還能有效的培養學生的創新能力。

三、誘導學生提出質疑，培養學生的求異思維

學生能夠勇于提出質疑在培養學生的創新能力的過程中有著極為重要的作用。這主要是由于學生只有在不斷提出問題，解決問題的過程中才能進行思考，獲得正確的結論，從而達到培養創新思維的能力。學生能夠積極進行思考的重要動力就是能夠質疑。故而，高中數學教師在進行教學的過程中需注重培養學生的求異思維，勇于提出質疑。如此，教師才能夠明確問題，而學生也能夠在提出質疑的過程中不斷提升自己的知識水平，同時能夠有效的發揮學生的創造性思維。對此，筆者認為學生勇于提出質疑是一個循序漸進的過程，教師應該對學生進行適宜的引導。在進行數學課堂教學過程中，教師可以通過創設一些相應的問題情境，誘導學生勇于假設，引導學生在教學活動中提出質疑，唯有如此方能促使學生能夠有效的開拓思維，提升其創新性思維能力。

四、創造創新教育環境

創造創新的教學環境對于培養學生的創新能力有著重要的作用。良好的、和諧的、寬松的民主的教學環境能夠有效的促進學生在課堂教學活動中積極探索與思考。故而，高中數學教師在進行課堂教學過程中，應平等的對待每一個學生，讓數學課堂教學氣氛變得和諧友愛。而也唯有如此，學生才能輕松愉快的進行數學學習，繼而有效的開拓學生的創新思維。當然，教師還可以利用數學課堂教學中學生所要學的知識誘發學生的學習積極性，讓學生能夠在創新教育中培養濃厚的學習興趣。除此之外，教師還應讓學生充分了解創新對于自身的重要作用，讓學生了解創新不但是進行數學學習的需要，對于自己在今后社會上的生活也有著重要的作用。

五、利用多媒體技術在數學課堂中的運用培養學生的創新能力

多媒體技術教學在高中數學課堂中的應用不但能夠有效的提升教學效率，而且能夠幫助學生充分了解數學知識，同時能夠培養學生的創新能力。高中數學教師在進行課堂教學的過程中，可以利用多媒體將復雜的、難以描述的數學知識生動形象的展現在學生面前，讓學生能夠清楚的將抽象的數學知識變得具體化，可以通過不同的角度與解題方法理解數學內容的變化關系。例如，教師在進行《空間四邊形》教學過程中，通過多媒體技術向學生充分的生動的展現空間四邊形，促使學生能夠深刻的理解空間四邊形，同時促使學生思維能力的開拓。由此，多媒體技術在高中數學課堂教學的應用在培養學生的創新能力的過程中有著較為重要的作用。

六、結語

在高中數學課堂上培養學生的創新能力，不但能夠幫助學生有效的進行數學學習，提升教師的教學效果，同時在學生今后的發展上奠定了基礎。故而，高中數學教師應在課堂

教學過程中注重培養學生的創新能力，如此才能夠讓學生更為適應時代的發展，符合社會對人才的需求。

參考文獻：

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