初步落實(shí)“262”和諧、有效課堂的點(diǎn)滴體會(huì)

白晶黑龍江省七臺(tái)河市第八中學(xué)

初步落實(shí)“262”和諧、有效課堂的點(diǎn)滴體會(huì)

白晶
黑龍江省七臺(tái)河市第八中學(xué)

為認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)改革，我校以課堂為主陣地，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量為根本目的，創(chuàng)建實(shí)施了“262”和諧、有效課堂教學(xué)模式，即2案、6環(huán)節(jié)、2動(dòng)。

如何落實(shí)好“262”課堂教學(xué)模式，我們有以下體會(huì)：

一、集體備課、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

集體備課集所有任課教師的全部智慧，群策群力，擇優(yōu)選擇最適合學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容源于教材又高于教材，資源共享，學(xué)案共用。導(dǎo)入目標(biāo)，良好的開(kāi)端是成功的一半！為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，化學(xué)課我們?cè)O(shè)計(jì)了課前小實(shí)驗(yàn)。課前小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，或與新課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，既要體現(xiàn)趣味性，又要操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、說(shuō)理性強(qiáng)。例如在講《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)的課前小實(shí)驗(yàn)是金屬鈉與水的反應(yīng)，我們改變傳統(tǒng)作法，將實(shí)驗(yàn)變得神秘有趣。將金屬鈉用圖釘固定在塑料瓶的瓶蓋上，瓶里裝有約三分之一的水，蓋好瓶蓋后將瓶子倒置，鈉與水接觸，鈉立刻“游”到了水面上，伴隨著吱吱的燃燒現(xiàn)象，倒轉(zhuǎn)瓶子點(diǎn)火，發(fā)生了劇烈的爆炸現(xiàn)象。在燃燒和滅火中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小木炭跳舞’，將硝酸鉀放在小試管里加熱，當(dāng)硝酸鉀熔化后將小木炭投進(jìn)去，小木炭發(fā)生燃燒，并在試管中不斷跳動(dòng)跳舞。針對(duì)不同的課，我們?cè)O(shè)計(jì)出豐富多彩、形式各異的小實(shí)驗(yàn)，例如“粉筆炸彈”，學(xué)生帶著好奇和神秘感走進(jìn)化學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、自主學(xué)習(xí)、課堂展示，讓學(xué)生感受自我價(jià)值

課改的核心是以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，課改的任務(wù)就是潛移默化的教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)方法掌握自己能學(xué)會(huì)的知識(shí)。正如霍姆林斯基所說(shuō)：“讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正掌握的東西。”學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材、上網(wǎng)收集查閱等途徑主動(dòng)學(xué)習(xí)了解相關(guān)內(nèi)容。如何檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果？課堂展示為學(xué)生提供交流平臺(tái)。學(xué)生在課堂上暢所欲言，交流心得，傳授學(xué)習(xí)方法，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，快速準(zhǔn)確把握知識(shí)內(nèi)涵，養(yǎng)成良好科學(xué)素養(yǎng)。教師可以借助課堂預(yù)設(shè)與生成的機(jī)會(huì)，巧妙的引導(dǎo)設(shè)疑。例如，學(xué)生都愛(ài)吃葡萄，可是不小心會(huì)將汁液弄到白色衣服上，衣服由白色變成了紫色，該如何處理呢？當(dāng)學(xué)生用肥皂洗時(shí)，不但洗不掉卻變藍(lán)色了。還有吃葡萄糖時(shí)會(huì)感覺(jué)嘴里發(fā)熱等生活問(wèn)題。這些生活中常見(jiàn)的問(wèn)題被提出來(lái)后，引起學(xué)生極大興趣，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)去解釋，嘗盡各種辦法去解決，學(xué)以致用得以彰顯。

三、合作討論、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞薄：献鲗W(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的，學(xué)生通過(guò)小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生從狹窄的思維中解放出來(lái)，學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，感受合作帶來(lái)的成功與喜悅，提高思維的效率和探究的效果，有助于個(gè)別學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)探究，教師給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模寣W(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)放式的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰罢Z(yǔ)言表達(dá)能力。探究點(diǎn)的設(shè)置要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)要層次化，生活化，趣味化。例如，我們學(xué)習(xí)《酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)》時(shí)，正趕上電視劇《紅高粱》熱播，大管家羅漢苦于釀造的三十里紅酒味道不純正時(shí)，淘氣的豆官將尿撒到酒缸里并打碎酒缸，卻讓羅漢嘗到了純正的三十里紅味。課堂上學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題熱烈討論，結(jié)論是童子尿里的堿性物質(zhì)中和了酒里的酸性物質(zhì)，酸堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)的問(wèn)題迎刃而解。

四、評(píng)價(jià)細(xì)化、顯現(xiàn)技巧，好孩子是夸出來(lái)的

教育成功的秘籍在于尊重學(xué)生的個(gè)性、認(rèn)知習(xí)慣、思維方式、生活習(xí)慣。教學(xué)中教師要從情感上拉近與學(xué)生間的距離，情至則理達(dá)，教師別吝嗇夸獎(jiǎng)，好孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。每堂課必須有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)技巧是欄目要具體，內(nèi)容要細(xì)化，從小組評(píng)價(jià)到教師評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，評(píng)選化學(xué)之星等。課堂評(píng)價(jià)方式多樣，層次不同，人少的班級(jí)嘗試背誦或復(fù)述，內(nèi)容要基礎(chǔ)。分組考，給學(xué)生機(jī)會(huì)，從優(yōu)等生到學(xué)困生，避免抄襲，學(xué)生見(jiàn)的多了，進(jìn)步就是必然的。改進(jìn)優(yōu)等生培養(yǎng)方式，優(yōu)等生的測(cè)試成績(jī)，教師評(píng)價(jià)要給予充分肯定。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制，學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步教師要給予特殊的表?yè)P(yáng)。達(dá)標(biāo)測(cè)試要力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo)，不要隨便提升難度，要讓久違的100分或高分再現(xiàn)課堂，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。

五、預(yù)置延伸、拓展強(qiáng)化，建立模式化學(xué)習(xí)方法

畫龍點(diǎn)睛的作用是毋庸質(zhì)疑的！好的結(jié)尾會(huì)有余音繞梁的作用，令學(xué)生回味無(wú)窮。新課學(xué)完后，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)總結(jié)歸納，創(chuàng)造性的概括梳理知識(shí)體系；復(fù)習(xí)課要求學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，概述單元知識(shí)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，激發(fā)思維的共鳴。預(yù)置要有承前啟后的作用，既要溫故，又要知新。知新的過(guò)程就是自主學(xué)習(xí)的開(kāi)始，教師要為學(xué)生制定好學(xué)習(xí)方案。課堂上交流展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案，讓成功的同學(xué)體驗(yàn)到創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使思維受阻的同學(xué)豁然開(kāi)朗，提高思維的發(fā)散性。家庭小實(shí)驗(yàn)的材料儀器用品需要教師指導(dǎo)，家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下完成，形成家校共建，鞏固自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式化學(xué)習(xí)方法。

“262”和諧高效幸福課堂教學(xué)的實(shí)施，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，解決了課堂教學(xué)中的低效和無(wú)效，改變了教學(xué)中學(xué)生學(xué)得很痛苦，教師教的很辛苦的情況，避免填鴨式教學(xué)，體現(xiàn)了“得法于課內(nèi)，得益于課外”的開(kāi)放教學(xué)思路。雖然我們?yōu)閷W(xué)生終身發(fā)展建立了最好的教學(xué)模式，但是教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)還有一些學(xué)生沒(méi)有參與到課堂教學(xué)中，沒(méi)有樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和興趣，針對(duì)這些問(wèn)題，我今后會(huì)繼續(xù)研究，采取不同措施，有針對(duì)性輔導(dǎo)，力爭(zhēng)學(xué)生全員參與，讓課堂有趣有效，讓學(xué)生有用有得。