充分利用實驗教學培養學生創新能力

趙興靈

【摘要】 本文就如何結合初中物理學科的特點，在初中物理實驗教學中，有針對性地開展各種實驗探究實踐活動，使之成為培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。創新精神在實踐活動中產生，并在實踐活動中感受和實現。

【關鍵詞】 實驗 培養 創新能力

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-061-01

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一、實驗教學的必要性

隨著課改的全面實施，物理實驗教學在新課程標準中尤為重要，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識。現行教材中物理實驗具體步驟、方法文字表達減少，是為了給學生創新留足了空間，這有利于拓展課程資源，創造性的開展物理實驗教學。然而，初中年齡段的學生精力充沛、活潑好動、勇于探索、求知欲和好奇心強，具有很強的創新潛能；物理是一門以設疑、猜想假設，實驗、觀察，分析、論證與總結為主的自然學科，實驗教學能為學生正確認識事物及客觀規律提供事實依據，又能培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力，同時為學生發揮創造性潛能提供獨特的創造性環境。因此物理實驗教學環節應成為培養學生創新精神和實踐能力的重要教育方式。

充分利用初中物理教材的內容和自然學科的特點，作為創新初中物理實驗教學開展的保障。充分利用現代信息技術，聯系社會生活，結合教材知識的特點，開展豐富多樣的實驗探究實踐活動，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，從而為學生創新精神和實踐能力的培養創設環境，增加體驗。

二、實驗的多向思維的培養

創新就是要有所突破，有所改良，發展的方向性具有新意。創新精神的培養應先從觀念、思維習慣與思維方式的培養著手，創新觀就是樹立創新意識和創新理念，富有追求創新、追求無限的境界，善于發現問題，發現不足，善于思考，通過改良來解決問題，樂于接受新事物和新思想，敢于幻想，敢于迎接挑戰。

新教材從教學內容的選擇、組織、呈現到課堂教學的實施均以“活動”為主要形式。新課程標準強調在活動中讓學生掌握和靈活運用物理知識，體驗科學過程與方法，培養科學情感、態度和價值觀。

三、培養學生善于觀察、敢于嘗試、不怕失敗的精神

（一）以教師的創新教育觀和創新素養來培養學生的創新情感

教師是教學活動的組織者，教師的觀念、能力、素養直接影響教學活動的實施，直接關系到教學活動的實效。因此，在物理實驗教學中實施創新教育，教師首先要轉變教育觀念，樹立學生是學習主體的思想，努力提高自身的創新素養。

（二）改進物理實驗教學方法，培養學生的創新精神和實踐能力

1.增加實驗探究成份，在探究過程中尋求創新精神和實踐能力的培養

傳統的物理實驗教學模式是教師的理論講授和學生的大量練習相結合，基本上由教師講授實驗目的、實驗步驟、實驗要求、實驗注意事項，真正由學生自己探索問題、解決問題、總結實驗觀點、實驗結論的很少，“老師真成了特級講師，學生則成了乖巧的文明聽眾”。雖然學生也可以獲得知識，但掌握的知識難以鞏固，無法體會知識的探究過程，無法實現自主學習，純屬注入式和填鴨式學習，久而久之，學生思維被禁錮，形成固定模式還談什么幻想與創新。

而在新課程標準實施的今天，探究實驗應該越來越被重視，這種探究實驗的一般程序是：發現問題→提出猜想與假設→設計并進行實驗→記錄實驗現象、數據→分析歸納→獲得結論→評價與交流。

2.以生活經驗為切入口，巧用身邊之物創新實驗培養學生的創新精神和實踐能力

物理是一門與生活實際緊密聯系的學科，體現于社會生活的各個方面，如走路、騎車、照鏡子……這些看起來隨意的日常生活，其實包含著許許多多物理知識，這為學生學習物理提供了大量的生活經驗背景，真是生活處處皆物理，引導學生生活中觀察思考自然現象的習慣。

3.開展形式多樣的課外活動，拓展物理實驗的創新途徑

為了能從各方面培養學生探索物理的興趣并增強學生的動手和實驗創新能力，在平時組織形式多樣、內容豐富的課外活動。如學習光學后組織學生制作簡易的潛望鏡；如學習能源的開發和利用后，及時要求學生了解家庭的節電情況、太陽能熱水器在家庭中的普及情況，并能通過實驗探究提出節電節能的措施等。

（三）在實驗中及時幫助學生總結實驗探究和創新實驗的方法

在物理實驗教學中，不僅要讓學生學會實驗的具體做法，掌握一些基本的實驗技巧，還要能根據典型的物理實驗引導學生總結歸納研究物理問題的實驗方法：如常用的“控制變量法”、“間接測量法”、“等效替代法”、“轉換法”、“理想實驗法”等，為培養學生的創新能力打下良好的基礎。

（四）利用物理實驗史或典型的物理實驗事例，培養創新意識

適時的介紹物理史上的著名實驗，不僅可以向學生展示科學發現、技術發明的過程，而且展示了科學家的創造思維和創新精神。在教學過程，要善于挖掘并發揮物理教材中實驗史對創造教育的功能來對學生進行科學精神的創新意識的培養，同時還要在適當的時機向學生介紹一些典型的物理實驗事例來培養學生的創新意識的欲望。

四、實驗促學生發展

1.初中物理實驗探究實踐活動，有利于學生學習策略的優化，能促進學生學會從多角度、全方位去認識問題、思考問題、揭示事物間的內在規律，是動手又動腦的學習方法，這樣一則促進了學生大腦的發展；二則提高了同學們的動手能力和實踐意識。通過親身實踐的體驗，對學生的成長能起到更深的作用。

2.初中物理實驗探究實踐活動，能有助于我們發現有特長的學生，有助于學生個性發展和可持續發展，有助于學生養成愛思考、求新求異求奇的心理狀態，也就有利于學生成為具有創新精神和實踐能力的新型人才。

3.在物理實驗教學中如何實現創新的探索，教師應解放思想，大膽嘗試，積極探索創新，努力使物理實驗教學真正成為培養學生創新精神和實踐能力的新天地。