建立班級QQ群，構建教育新天地

孫正祥

摘要：利用QQ的語音功能，筆者可以較長時間對在家的學生進行輔導而不必擔心家長的電話費；利用QQ的截圖功能，可以在遇到一些數形結合問題時，先在筆者的電腦上畫好圖形，然后再傳給學生；利用QQ群，可以組織學生就某一些易錯點、困難點進行研討。和在校的學生加強交流的同時，QQ對與已經畢業的學生保持聯系發揮著重要的作用。本文對QQ的重要作用進行探討。

關鍵詞：班級；德育；QQ群；創新

中圖分類號：G635.6文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）09-022-1

一、順勢而為，創新思路，拓寬思想工作新渠道

首先，基于一個事實，這就是隨著國家的經濟發展，學生的家庭物質條件越來越好，再加上智能手機、平板電腦的普及、網絡的發展、學生對新科技產品的適應，還有就是成年人對孩子的耳濡目染，因此現在的孩子能夠在很小的時候就接觸并使用QQ。

認識到了這一點，筆者感覺一下子豁然開朗起來。2012年左右，筆者首先不再和學生強調不允許用QQ，然后慢慢地、有意無意地和學生聊起QQ的使用。今年，新一屆初一學生進校以后，筆者就直接在班上大張旗鼓地用QQ和學生交流。有的學生和筆者說：“哇，老師，你的QQ級別多高啊。”有的學生則提到了QQ空間：“老師，你的空間內容真豐富。”更多學生都感嘆到：“這個老師和其他老師不同，蠻可親的。”

正所謂“親其師，信其道”，利用學生的崇拜感，筆者也逐步取得了學生信任，于是就有意無意地利用QQ做起學生的思想工作。一個有利的工具，就是建議班級QQ群。群建立以后，筆者選擇了兩個雖然班級成績不是最佳，但組織能力、號召力強的學生作為助手，擔任群管理員。一方面，有了他們的協助，班集群建立得也非常順利，另一方面這兩個學生自己有了自豪感，在班級實際生活中，自律了許多。

在建的初期，正好組織學生到揚州市開展基本實踐活動，筆者的攝影愛好也派上了用場。實踐回來后，筆者把一些活動中精彩的鏡頭在群里作了展示，學生們被照片吸引住了，特別是那些出現在照片里的同學。在他們情緒高漲的時候，筆者又展示了幾張在活動中表現非常不好的鏡頭。效果極其震撼，大家對那些破壞紀律、影響班級形象的行為進行了申討。有人會問，這事完全可以在班級搞啊？但實際上，人與人面對面時，許多批評的話是不好意思當面說的，但在QQ群里，就少了這一層顧慮，可以暢所欲言。

通過類似的一些活動，有效地拉近了師生的心理距離，激發了學生積極向上的熱情，構造了學生思想的新渠道。

二、因勢利導，揚長避短，構建學習交流新平臺

筆者所在學校是一所農村中學，每天放晚學、每周雙休日后學生與老師、學生與學生家庭相距較遠，這就導致了學生在家學習遇到問題時如何解決的困難。在以往，筆者一般只能是選擇讓學生用打電話的辦法來解決。而因為電話需要費用，需要節省時間，同時在電話里無法傳遞圖像等信息，經常出現學生無法完全聽懂的情況，所以打電話輔導的效果不是太好。

在使用QQ，特別是建立班級QQ群后，一切都迎刃而解了。利用QQ的語音功能，筆者可以較長時間輔導而不必擔心家長的電話費；利用QQ的截圖功能，可以在遇到一些數形結合問題時，先在筆者的電腦上畫好圖形，然后再傳給學生；利用QQ群，可以組織學生就某一些易錯點、困難點進行研討。這樣的“教學方式”，突破傳統的教學模式，不再受時間與空間限制。更重要的是，聊天的記錄一直保存著，那些反應慢的學生就不必擔心了，因為他可以反復回看老師和其他學生的發言，直到弄明白為止，而在實際課堂上，是完全不可能做到的。

當然，有人會提出，學生用QQ，很可能導致大面積地抄襲作業，會對教學產生不利影響。關于這個問題，筆者想主動權還是老師手里，樹立起正確的輿論導向，引導學生形成的價值觀念，解決上述“大面積抄襲”的問題完全是可能的。

三、乘勢而上，別開生面，引領學生發展新境界

和在校的學生加強交流的同時，QQ還對已經畢業的學生發揮著重要的作用。今年暑假前，筆者帶的是初三畢業班，中考結束后，QQ就成了我們聯系的橋梁與紐帶。在班級群中，大家都提到了目前學習、生活的狀況。其中上高中的學生談得較多的是高中的學習與初中的差異，感覺到高中的學習節奏明顯加快，學習內容明顯增多，許多人有點不適應；而上職業類的學生則較多提到的是學校的管理如何差，學習氛圍如何不好，明顯地對前途感到迷茫。

對前者，筆者主要提醒他們要注意調整心理狀態，提醒自己這這種不適應感是所有學生共同的問題，所以要樹立信心，同時改進學習方法，努力使自己適應高中的節奏；對后者，筆者更多地強調要面對現實，腳踏實地，注意根據實際情況樹立個人奮斗的目標，同時排除干擾，遠離品行不佳的同學，努力學習專業技術，爭取掌握一技之長。

在筆者的一番引導之下，學生們在群里展開了熱烈的討論，高中生與高中生、職業生與職業、高中生與職業生之間都充分交換了兩個月來的感受。最后，大家表達了共同的想法，那就是“一定不辜負老師的期望，立足眼前，奮發進取”；同時，也紛紛表示，多年以后，不管人到哪里，但一定會心系母校。看著這些熱情洋溢的文字，筆者很感動、激動，心血沒有白費啊。這不也正是善用新生事物產生的正能量嗎？

當然，需要承認的是，任何方法都有其適用的范圍，也有其不足。把QQ與教育工作聯系起來，筆者也只是在探索中，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱。但有一點可以肯定，對任何新生事物，我們最好不要先一棒子打死，而是先了解、熟悉它，看能否加以利用，對我們的工作、生活提供正能量，就讓我們繼續且行且研究吧！