提高小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)效率的策略

馬傳俠

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-0030-01

在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，班中的一部分優(yōu)生總是先于其他的孩子完成任務(wù)，剩下的時(shí)間不能充分利用，還影響周?chē)暮⒆印?yōu)等生的“優(yōu)”體現(xiàn)不出來(lái)，不能起到榜樣作用，如何發(fā)揮優(yōu)生的潛力，本人把自己的做法總結(jié)一下供大家參考：

1.盡快熟識(shí)學(xué)生

老師在接到一個(gè)班級(jí)后，不論是否帶班主任，都要盡快認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的學(xué)生，能夠叫出每位學(xué)生的姓名；并對(duì)一些“特殊學(xué)生”最好在接班后、上課前能夠基本了解。這樣他們?cè)谡n堂上調(diào)皮時(shí)教師能在第一時(shí)間叫出他們的名字，并能在課后的交流中說(shuō)出他的一些“往事”，讓這類(lèi)學(xué)生感覺(jué)到自己在老師心中的分量而不好意思在課堂搗亂，也知道老師清楚自己的“老底”而不敢在課堂放肆。

2.上課離開(kāi)教案

教案是上課時(shí)的計(jì)劃，要成竹在胸。作業(yè)本或試卷的發(fā)放、擦黑板、多媒體的使用等工作在上課前都要準(zhǔn)備好。有些老師課前候課2分鐘，可以督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作、穩(wěn)定學(xué)生情緒……。在課堂上會(huì)有許多意想不到的事情發(fā)生，比如有的教學(xué)環(huán)節(jié)卡殼、有學(xué)生課堂上發(fā)生矛盾、有時(shí)會(huì)有稍縱即逝的教學(xué)資源出現(xiàn)……老師應(yīng)把主要精力放在課堂上，如果老師還需要手拿著教案上課，那如何去有效把握課堂？

3.講課學(xué)生為主

“學(xué)生能講的老師不講”。利用優(yōu)等生的見(jiàn)識(shí)面廣、思維敏捷等優(yōu)點(diǎn)，讓他們來(lái)做“小老師”進(jìn)行講解，這樣遠(yuǎn)比老師講要好得多；一方面可以調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的積極性，鍛煉學(xué)生的思維，又訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在聽(tīng)自己的同學(xué)講比聽(tīng)老師講認(rèn)真，因?yàn)樗麄兛墒菚r(shí)時(shí)想找出同學(xué)的錯(cuò)誤；不像聽(tīng)老師講，反正都是對(duì)的，再說(shuō)誰(shuí)也不會(huì)輕易指出老師的錯(cuò)誤。另一方面也可以充分利用優(yōu)生的多余精力，省得他們聽(tīng)會(huì)了擾亂課堂紀(jì)律，而那些后進(jìn)生本來(lái)就想玩，優(yōu)生一影響他們就會(huì)渾水摸魚(yú)跟著“解放”了。

4.待遇一視同仁

為了保證課堂教學(xué)的有效性，就要有紀(jì)律保障。開(kāi)學(xué)初班主任老師就要和科任老師及學(xué)生代表一起分析本班的紀(jì)律情況，制定紀(jì)律守則，然后張貼在教室的顯著位置。在第一堂課就認(rèn)真執(zhí)行，不同學(xué)科互通信息，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行上一視同仁。在座位安排上不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)好就讓他始終坐好的座位，班干、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選上要有一套制度，不能因個(gè)人的喜好而隨意敲定；對(duì)優(yōu)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)指出來(lái)，不能“一俊遮百丑”。個(gè)別聰明但又調(diào)皮多動(dòng)的學(xué)生要揪到老師的眼皮底下看著，可以在調(diào)皮正酣的時(shí)候把他請(qǐng)起來(lái)，讓他回答老師剛剛講過(guò)的有難度的知識(shí)，偶爾讓他在同學(xué)面前丟丟丑。

5.“權(quán)力”適當(dāng)下放

學(xué)校有中午不回家吃飯的孩子，我把本班這些孩子分成若干個(gè)小組，分別選出一些成績(jī)不錯(cuò)自覺(jué)性又高的孩子擔(dān)任組長(zhǎng)，每天的作業(yè)由科任老師分配好，比如數(shù)學(xué)可以是周一做口算、周二看數(shù)學(xué)報(bào)、做沒(méi)完成的作業(yè)、周四出數(shù)學(xué)小報(bào)、出數(shù)學(xué)試卷、做數(shù)學(xué)小游戲等。列好一個(gè)“數(shù)學(xué)菜單”，也可以由組長(zhǎng)組織本組同學(xué)根據(jù)當(dāng)天的情況共同商定，但最主要的決定權(quán)在組長(zhǎng)，一旦決定，必須無(wú)條件服從。所有的問(wèn)題意見(jiàn)反映給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)解決不了的記錄下來(lái)，匯報(bào)給老師。這樣就避免了孩子無(wú)事生非。

6.輔導(dǎo)交給幫手

對(duì)于每一天的家庭作業(yè)，我把班中的孩子分成三類(lèi)：孩子能認(rèn)真完成家長(zhǎng)又能及時(shí)批改的為第一類(lèi)；孩子能認(rèn)真完成家長(zhǎng)不能批改為第二類(lèi)；孩子不能自覺(jué)完成家長(zhǎng)又不問(wèn)的為第三類(lèi)。對(duì)于第一類(lèi)的同學(xué)可以采取偶爾抽查的方式監(jiān)控，同時(shí)讓他們成為老師的好幫手，把他們分到不同的組中去給第二類(lèi)孩子批作業(yè)，必要的時(shí)候也可以給他們講解錯(cuò)題。而第三類(lèi)孩子才是重點(diǎn)監(jiān)護(hù)的對(duì)象，我安排班級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的孩子來(lái)去幫助他們，教師鼓勵(lì)堅(jiān)持督查的辦法是設(shè)置評(píng)比欄，采取加星的方法，工作負(fù)責(zé)的孩子滿(mǎn)五個(gè)星，可以換一個(gè)月亮，三個(gè)月亮可以換一個(gè)太陽(yáng)。被幫助的孩子也一樣采取加星的辦法，每天都有人記錄打星，一個(gè)月一總結(jié)，及時(shí)調(diào)整執(zhí)行中遇到的問(wèn)題。如果得到了一個(gè)太陽(yáng)，可以免去一次家庭作業(yè)，同時(shí)得到課外書(shū)一本。

7.作業(yè)因人而異

對(duì)于班中那些聰明但是有點(diǎn)“滑頭”，完成作業(yè)之后就自己玩，不愛(ài)幫助別人的孩子編成一個(gè)“提優(yōu)小組”，采取家庭作業(yè)只讓他們做一題或者兩題，但是一定要他們用不同的方法解答，當(dāng)然得是那些可以一題多解的，也可以結(jié)合《奧林匹克起跑線(xiàn)》等有關(guān)書(shū)籍上的內(nèi)容。這樣既可以消除他們對(duì)于簡(jiǎn)單題目的重復(fù)練習(xí)的煩惱又可以激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展他們的數(shù)學(xué)思維。“提優(yōu)小組”的小組長(zhǎng)輪流擔(dān)任，每?jī)芍馨才乓淮巫劊吭乱淮涡「?jìng)賽，根據(jù)學(xué)生的情況采取“可進(jìn)可出”的方式，促進(jìn)優(yōu)生良性競(jìng)爭(zhēng)。

通過(guò)一年多的堅(jiān)守，我班的數(shù)學(xué)興趣小組的隊(duì)伍不斷壯大，喜歡數(shù)學(xué)課的孩子也越來(lái)越多，家庭作業(yè)人人都可以完成；即使留守的孩子也有“家長(zhǎng)”批改，同學(xué)之間互幫互助的熱情越來(lái)越高，班級(jí)的整體成績(jī)進(jìn)步很大。