淺析初中班主任德育工作

邵永龍

摘 要：在教育過程中，最重要的不是對于學生知識的教育，而是德育，這是現代教育過程中不可或缺的一部分。對于德育的開展必須是緊緊與時代相結合，不斷地注入新的德育內容，發揮出德育的具體的育人作用。所以，要積極地探究多樣化的教學方法，為學生的德育教學做好充分的準備工作。

關鍵詞：初中；班主任；德育

社會和民族發展的動力是什么？是創新。所以，在當下的德育教學過程中，德育工作者首先要樹立創新的意識，以創新的思維來實現德育的創新實踐，培養出適合新時代發展的新型人才。在傳統的德育過程中，大多數的教師僅僅是在課堂中進行德育，對于教育教學比較狹義，認為課堂就是教學，學校的教育出現一種比較封閉化的教學模式，所以，關于德育讓人不甚滿意。德育是整個教育工作的首要任務，只有將德育工作完成了，才能繼續去探究知識的教育，那么，在初中教學過程中，班主任如何緊抓學生的德育呢？

一、培養學生的集體榮譽感

處于初中階段的學生一般都比較喜歡參加集體活動，而教師在活動的過程中就需要讓學生對“集體”做出一個理解和認知，讓學生明白，集體利益高于個人利益，逐步地培養學生的集體榮譽感，不可因個人利益損害集體利益。

通過各種各樣的比賽活動證明，集體榮譽感是以現實生活中所參加的德育活動為基礎的，并通過身邊的種種小事，規范自己的行為。其次，德育的要求如果作為班級集體的奮斗目標來看，可以有效地激勵全體學生共同奮斗和發展，讓每一個學生都感受到集體的力量，通過集體榮譽感的培養對于學生進行德育是一個非常有效的辦法。

二、通過共青團組織進行德育

初中階段的學生如果可以成為一名共青團員無疑是非常驕傲的，而教師也正可以通過共青團組織對學生進行德育教育。通過各種各樣的可行的措施，讓學生對自己進行自我約束，每一次的鼓勵和表揚對于學生來說都是一次成功和驕傲。如果在德育中加入一些具體的實例，可以有效地幫助學生對德育有所認知和理解，讓學生逐漸地向著實例中的正面人物學習。

三、在課堂教學中進行德育

課堂是教學過程中最為主要的場所。初中階段學生的理解水平常常是比較淺顯的，比較表面化的，對于事物的概括能力比較弱，所以在課堂教學中，要經常聯系現實生活，對學生進行個人行為上的引導，這樣不僅使學生明白為什么去做，還會讓學生學會怎么去做。在實踐過程中，讓學生學會結合自身實際情況，明確實踐的目標，通過相互之間的合作和交流，在學生進行自我教育的基礎上再次進行德育，可以產生良好的效果。教師可以在德育過程中通過情景模式的方式，讓學生選擇應當如何去做，然后總結自己的做法有什么樣的優勢和不足，從而獲得更進一步的發展和提高。

四、學校和家庭共同努力

學校在進行德育的過程中，可以適當地邀請家長參與到其中，以家長會等活動為連接基礎，實現家校的共同努力。除家長會之外，學校可以進行諸如家訪制度、教師家長交流活動等一些活動或制度，讓學生家長和學校進行多多的溝通和交流，讓家長參與到學生的德育中，增強學校和家長之間的聯系，密切學校和家長之間的關系，以學校為依托，以家長為輔助，共同對于學生進行德育。

五、啟發式的德育

在新學期的開學之初，學校可以以宣傳欄或者海報等形式作出關于規范學生日常行為習慣的相關宣傳，要以盡可能多的形式和樣式吸引學生，在具有趣味性的同時，又要具有教育意義。比如，在提醒學生不要隨地扔垃圾的宣傳上，可以在放假之前給學生留下作業，制作相關的宣傳圖畫或標語，注明學生的姓名和班級，這對于學生又有趣有新穎，具有教育意義。

六、開展適當的心理健康教育

在中學生的成長過程中，必然會遇到各種各樣的心理問題，而這些心理問題雖然看起來很細微，但是對于學生的德育卻是非常重要的。當下由于網絡應用的逐漸普及，中學生也更加輕易受到外界各種因素的影響，使學生的心理健康受到威脅。這對于學生的德育有著極為不利的影響。所以，在開展德育工作的同時，心理教育的工作也是非常重要的，只有走進了學生的內心，學生才會真正地認可教師，才會更加有利于教師的德育工作。

總而言之，學生的思想道德是從無到有發展的，是受到外部的影響從而到內心的變化，是有一個逐步發展的過程的，所以，根據學生的自身特點對于初中生進行有效的德育，可以使學生在思想道德品質方面有著良好的發展，這不僅是班主任的重要任務，還是學生在教學過程中必須承擔的責任。

參考文獻：

姚本先，方雙虎.學校心理健康教育導論[M].東方出版中心，2002.

編輯 韓 曉