日常行為規范訓練要重視“三個結合”

宋新華

摘 要：培養廣大學生具有良好的行為習慣是思想品德教育的重要內容，也是學校與廣大家長對少年兒童的殷切希望。有些學生存在言行不一的情況。不少學生知道什么該做，但沒有實際行動；有些學生知道什么不該做，卻又明知故犯。所以要把知與行結合，認識與實踐統一起來，這就更加需要有系統的規范要求與嚴格的行為訓練相結合的教育模式。

關鍵詞：行為規范；訓練；教育；培養；結合

當前，有些學生存在言行不一的特點。不少學生知道什么該做，但沒有實際行動；有些學生知道什么不該做，卻又明知故犯。知與行、認識與實踐相背離，嚴重影響了學生的健康成長。

《中小學生德育大綱》明確指出：“小學德育的基本任務是播下道德觀念和道德情感，重視基本道德行為規范的訓練，培養孩子們良好的行為習慣。”由此可見，培養廣大學生具有良好的文明行為習慣是思想品德教育的重要內容，也是學校與廣大家長對少年兒童的殷切希望，而要把知與行結合，認識與實踐統一起來，就需要有系統的規范要求與嚴格的行為訓練相結合的教育模式。所以筆者認為學生日常行為規范訓練必須重視“三個結合”。

一、學生個體訓練與群體訓練相結合

行為規范的訓練，必須充分重視集體對個體的影響作用，通過集體對學生個體施加積極的影響。集體是由每一個個體組成的，要形成良好的集體，強化集體作用，在集體行動規范的基礎上，充分體現集體對個體的教育能力。我校充分利用升旗儀式、紅領巾廣播、黑板報、手抄報、主題班會等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。

此外，集體中的每個成員又有各自的特點，所以在發揮集體作用的基礎上，要特別注重對個別學生的品德教育。不但通過群體影響個體，而且通過對個體學生的“養成教育”來強化集體凝聚力。

細節教育至關重要，個別學生在街道、校園、教室等地方亂丟紙屑。針對此問題對學生開展以“保護環境，愛我家園”為主題的教育實踐活動，同時積極鼓勵學生加強監督，教育學生自覺打掃校園衛生，保護環境，不斷升華學生思想認識，樹立正確的人生觀、價值觀。針對個別學生在校內外說話不文明的現象，我利用班會課開展“爭當文明好學生”“文明讓班級更美麗”等活動，鼓勵和引導學生說文明話，做文明事，讓校園和社會多一份文明與和諧。同時，組織學生專門排練以文明禮貌為主題的小品、快板等節目給全校學生表演，寓教于樂。這樣的教育形式既新穎又實在，學生樂于接受，起到了很好的教育效果。

二、課內課外、校內校外相結合

良好行為規范除了必須營造良好的校風、班風外，還要注重優化外部環境。

首先，要重視學生課內課外行為規范的培養。要使學生將在思想品德課和主題班會課上獲得的德育教育知識轉化為行動，一定要重視課內課外相結合。針對學生生活學習中的問題開展穿衣、系鞋帶、洗臉等各種比賽，在校園設立學雷鋒基地，組織學生打掃校園衛生，培養學生的良好習慣和勞動技能。在學校的各項集體比賽中，積極鼓勵學生努力拼搏，為集體爭榮譽，以此培養學生的集體榮譽感和集體自豪感，在實踐中提升學生的思想道德水平。

其次，要重視學生校內校外行為規范的培養。要使學生不斷進步，養成良好的行為習慣，就需要得到家庭教育的配合。我們在開展家庭教育指導講座時，不僅要宣傳行為規范訓練的意義，行為規范訓練的內容、步驟和方法，還要研究每學期訓練內容的科學性及學生在家中行為規范的效果。

為了營造家庭教育的環境，我要求每位家長能以身作則、言傳身教，以行為影響行為、以情感影響情感，自覺優化家庭教育環境。培養學生守時、守則、守法，逐步強化學生的責任意識。通過評選好家長，逐步提高家長對家庭教育重要性的認識和家長的教育能力，使學生家長掌握一定的教育方法，家校聯合共同促進學生健康全面

地發展。除此之外，學校會科學制訂家校配合訓練學生行為規范的實施方案，我們與家長共同研討家庭教育落實的措施與方法。比如“愛勞動”就要求學生在家中進行疊被、掃地、洗衣等力所能及的勞動，學校定期分發小學生家務勞動調查表，便于督促指導，確保落實。

三、行為規范訓練與多種教育方法相結合

習慣通常是通過一定的動作和行為多次重復而形成的，任何行為的發生都要經過“感覺—需要—動機—行動”等過程。因此，我們在教育實踐中除了要強化行為規范訓練之外，還應把說服、示范、參與勞動實踐、日常生活習慣訓練、獎懲等多種教育方法有機結合

起來。

對學生進行誠實守信教育時，首先根據學生的不同年齡、生理、心理特征進行談話和解釋等說服教育，幫助學生樹立誠實守信的人生觀，樹立學生追求真、善、美的信念。同時與學生進行情感交流，使其厭惡虛假，追求本真。為此，教師、家長要從自身做起，做到誠實守信，從而為學生樹立榜樣，共同培養學生良好的行為習慣，并長期鞏固，使之成為學生的性格特點。

總而言之，要培養學生良好的品質，我們必須采取能夠影響學生的意識、行為、情感、意志和性格的一系列方法，這一系列方法也只有在相互配合時才能真正發揮作用，從而提高學生的思想道德水平，完成德育教學任務，為祖國培養合格的社會主義“四有”新人。

參考文獻：

華穎.學校與家庭對中小學生日常行為規范影響的研究[D].山東師范大學，2006.

編輯 薄躍華