淺談初中班主任班級管理方法

徐迎新

摘 要：班級是學生學習的小樂園，小樂園是學生個性發(fā)展的沃土，更是學生走向社會的堅實根基，小樂園的維護要靠班主任的管理。所以說班主任對于班集體的管理直接影響的是學生在校的學習情況以及生活感受，更是影響學生健康成長的重要因素。

關鍵詞：班主任；自身素質(zhì)；管理方式

班級是學生和教師開展學習以及各種活動的最主要的組成方式，也是學校教學施展的組織。班級管理者需要有良好的自身素質(zhì)，要能給學生營造良好的班風，能建立起合理的班級管理體制，對學生的教育有保證，班級管理有成效。有人說過：“沒有當過班主任的老師不是一個完整的老師。”這句話雖然有些片面，但是卻不無道理。班主任可以促進學生個性的發(fā)展，可以在構建班集體中起到中流砥柱的作用，促使學生全面、健康地發(fā)展。我結合自己多年的班主任工作經(jīng)驗談一下自己的做法。

一、良好的心理素質(zhì)是當好班主任的前提

班級的管理，需要班主任發(fā)揮自身作用，因此就必須要求我們有良好的素質(zhì)，且能在各種情況下都有良好的心理素質(zhì)。我們能沉著應對，解決日常班級中突發(fā)的不同情況，且在任何情況下都能控制好自己的情緒。再者，就是班主任要有寬宏大度的心理素質(zhì)，我們?yōu)槿藥煴恚欢ㄒ龊帽砺省Ｗ鲆晃皇軐W生愛戴尊敬的老師，這會使我們的班級管理取得事半功倍的效果。用一句話形容就是，我們要不斷地去提升自我，成為一名合格的班主任。

二、和諧的師生關系，是構建優(yōu)秀班集體的重中之重

初中生由小學升入初中，無論是學習還是生活，都會有很大的變化，尤其是他們正值青春期，會很敏感，這就要求教師付出更多的時間，對學生的情緒以及學習情況做了解。在班集體這樣的大家庭里，對學生付出更多的呵護與關愛，在了解學生的生活習性后才能更好地構建和諧的師生關系，才能更有利于完成班級管理工作以及教學目標。這就要求我們?nèi)リP愛學生，正確地引導學生，用真誠的呵護來感化每一位學生，讓每一位學生與班集體共同進步。

另外，班級管理要有科學發(fā)展觀，只有我們不斷地創(chuàng)新，才能在千頭萬緒的班級管理工作中取得好的效果，在實踐中總結和探索經(jīng)驗，讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育，自覺地改進、完善自我，實現(xiàn)自我發(fā)展。用一顆平等的心與學生交往，尊重學生，講求溝通的技巧和方法，用一顆寬容的心對待學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，欣賞學生，真情互動，就能使教育在學生的心底開花、發(fā)芽，結出累累碩果。

編輯 張珍珍