對多媒體在初中數學教學中運用的思考

尹飛容

摘 要：伴隨著社會的不斷進步，我國科技水平有了長足的進步，多媒體的相關技術也獲得了突飛猛進的發展，所以，多媒體技術被不斷地應用于日常生活中，其中，數學教學方面便普遍地用到了多媒體技術。比如，利用多媒體進行演示數學課件、影視、資料等教學內容，以此為學生創造一個便捷的學習平臺。此外，多媒體的應用為學生創造了良好的教學情境，可以強化教學效果。但是，即便如此，在初中多媒體數學教學中，仍然存在著一些問題，將對多媒體在初中數學教學中的運用進行分析。

關鍵詞：多媒體；初中數學；教學運用；思考

初中比較重要的一門學科便是數學，為了提高學生學習數學的積極性和熱情，下文將進行闡述，并針對這些問題，希望學校采取相關的措施進行改進。

一、多媒體對于初中數學教學的益處

初中數學主要是要求學生對代數和幾何有一個初步的了解與學習，掌握一些基礎知識和基本技能，以此來發展學生的運算能力和思維能力。運用多媒體教學，有利于激發學生的興趣，提高學生的積極性；有利于呈現教學過程，突出重點、難點；有利于發展思維、總結規律；有利于擴大課堂內容、提高學習效率。

二、初中數學教學中運用多媒體存在的弊端

1.多媒體教學顯得片面

在一些應該重點詳細講解的數學內容中，利用多媒體講課的方式容易忽略重點，使得重點內容被一提而過，很難讓學生關注重、難點，影響學生的學習側重點。

2.教師過于依賴多媒體教學

多媒體工具是現代教學中的一種輔助手段，但是就目前來看，有的教師過分依賴多媒體教學工具，教師在課堂教學中僅僅是把預先設計好的課件逐一播放，完全拋棄了以往粉筆、黑板的教學工具，沒有留給學生充分思考問題的時間，使教師不能有針對性地對知識進行講解，不利于學生的學習。

3.單純追求形式上的花哨

教師在設計課件時，濫用動畫，盲目地添加一些花哨的聲效、圖像、動畫，違背了本質的教學服務，忽視了為學生創造良好學習環境的宗旨，結果使學生在上課時過分關注花哨的形式，忽視了真正重要的知識內容，產生了一定的負面影響。

三、多媒體在初中數學教學中運用的幾點思考

1.把重點、難點教學放在首位

多媒體教學只是一種輔助教學手段，應該在呈現給學生重點、難點的基礎上，使用多媒體教學錦上添花，使得兩者相互結合，這樣才能讓學生更好地掌握知識。例如，在“數據的收集”這一課中，應該首先突出數據收集概念，然后再利用多媒體進行印象加深和分析。

2.教師要合理使用多媒體工具

教師在教學過程中不能過分依賴多媒體工具，應當結合粉筆、黑板工具和學生共同動起手來，拋棄以前上課只看視頻的教學模式。比如，在幾何教學中，教師要用粉筆在黑板上畫圖，為學生示范。

3.要體現出教學主體

在教學過程中，拋棄過于花哨的教學形式，回歸到知識傳授的樸素教學模式中，體現教學主體。比如，在“圓”的教學中，拋棄那些花哨的圓的動畫，回歸到圓的性質上。

現代教學中多媒體的應用越來越普及，但是還存在著一些弊端，這樣就浪費了教學資源，影響了學生的學習效率。本文通過對多媒體在初中數學教學中運用的思考分析，提出了幾點在初中數學教學中正確運用多媒體的建議，希望增強初中數學教學中多媒體的作用。

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編輯 張珍珍