如何激發小學生學習英語的興趣

龍偉偉

【摘 要】俗話說：興趣是最好的老師，特別是對小學生而言，興趣是不可缺少的內在動力。在教學過程中，要讓學生輕松快樂地學習，關鍵就是建立良好的師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。

【關鍵詞】興趣;培養;教學

英語的“興趣教學”是培養和訓練學生聽說能力的重要手段，是促進學生學習英語形成良好習慣的重要環節，是鞏固學生學習英語和提高英語教學質量的有效保證。學生學習英語的興趣，對他們英語成績的提高起著非常關鍵的作用。

我認為，小學英語教學應該創造一切條件采取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，并且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創設學習英語的有利環境，也應該努力創設直觀、有趣的英語學習情景，并引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。

一、利用心靈的情感教育，激發興趣

羅杰斯認為教育的目的在于激發學生學習的動機，發展學生的潛能，形成積極向上的自我概念和價值觀體系，最終使學生自己能夠教育自己。他突出了情感在教育中的作用。首先，他認為教師應用情感進行教育。其次，學生的認知過程與情感過程是有機的統一體。再次，要創造師生情感交流的教育環境。所以要和學生們交朋友，課后可以當他們的哥哥姐姐，聆聽他們的心聲，讓他們喜歡你，只有他們在情感上和你交朋友了，那么他們就會認真聽你的課，也會對你所上的課感興趣。對你所上的英語也自然的感興趣了，我們都知道興趣是最好的老師，無論學習什么，只要你有興趣，就是成功的一半了。所以要加強情感教育，來培養興趣。

二、創設各種情景進行教學

1.教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛

不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

2.運用多媒體手段，調動學生的視聽感官

在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。

3.利用游戲的方法培養學生的興趣

小學每一節課是40分鐘，其實他們只有前20分鐘可以認真聽課，后面20分鐘都不認真，小學生都喜歡玩。玩是小孩子的天性，所以我們不要去抹殺它，讓他們在學中玩，在玩中去學習，所以我們可以用游戲的方法培養他們的興趣，例如學習單詞：tiger， panda ， dog ?，cat ， duck， fish ， monkey 這些都是動物的單詞，所以可以讓他們做游戲，先讓學生把這些單詞做成單詞卡片，一個學生做一張卡片，然后把單詞卡戴在頭上，最后讓學生圍成一個圈，每個學生都分別扮演一只動物，第一個同學說tiger， tiger， tiger 蹲下dog蹲，下一個同學說，dog， dog， dog蹲下，cat蹲。依次下去，看誰的反應最快，看誰發音最標準，表現好的學生給點小小的獎勵。

三、通過運用知識，可以使興趣之火持久不熄

學習英語，目的在于用英語進行交際。所以在英語教學中，我力求讓學生學一句用一句，做到學用統一。例如有時上課故意遲到并向學生說：“I am sorry I am late.May I come in？”學生不約而同地大笑“Come in ，please.”有次我和一個女同學聊天，她笑著告訴我“I like a boy.”我吃驚地問“Which boy？”她頓時啞口無言，從她莫名其妙的表情我猜出她可能想告訴我“我像個男孩子。”于是我給她講解“like”作動詞“喜歡”時，可單獨充當句子謂語，但作介詞“像……”用時，必須與be或look搭配，所以應該說“I look like a boy.”就不會引起別人的誤會了。這樣的笑話，學生怎會忘記？

英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現。所以培養小學生的興趣很多，在于你用心去發現，用心去理解和了解小學生的心理。

總之，有了興趣這個最好的老師，英語學習一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語教師，一定要記住：我們不但要向學生傳授語言并使他們掌握技能，更要注重培養他們對這門學科的興趣。

參考文獻：

[1]盧家楣.《情感教學模式的理論與實踐研究》[M].上海：上海人民出版社，2008.

[2]朱小蔓.《情感教育論綱》[M]. 南京：南京出版社，1933.