高職高專大學英語教學

于菲

【摘 要】高職高專院校是國民教育體系中高等教育的重要組成部分，培養出大量的高素質專業人才，為國家現代化建設做出了重要貢獻。英語作為重要的基礎課程和國際通用語言，對學生的綜合學習和未來就業有重要影響。由于教育制度的逐漸改革和高職高專的獨特辦學模式，當前高職高專的英語教學理念和教學手段已不能滿足教學需求。學校應加快更新教學理念，努力改變教學策略，使大學生的得到良好的綜合發展。

【關鍵詞】高職高專;大學英語;教學;問題;策略

英語是世界通用語言，在當今國際化的大環境大背景下，在國家交往、商貿、旅游等各方面有不可替代的重要應用。大學英語是各類高校必須開設的重要基礎課程，學好大學英語，對于學生的未來就業和長遠發展有重要作用。高職高專院校每年都培養出大批優秀人才，對國家建設和發展做出很大貢獻。然而由于高職高專院校的獨特辦學模式，再加之學生狀況、師資隊伍等因素的影響，在英語教學中還存在一些問題不足，影響了學生的學習和教學質量的提高。本文將分析當前高職高專院校中大學英語教學中存在的不足和問題，提出有效改善策略。

一、當前高職高專大學英語教學中存在的問題

首先，以考試為目的的教學限制了學生學習大學英語。部分高職高專學校中，大學英語教學目標過于局限，教學內容相對散亂，教學形式較為隨意，教學僅僅是為了讓學生學會基本內容，參加學位考試，在教學中讓學生死記硬背，沒有將提高英語綜合能力作為最終目標，學生很少獲得有效的知識量。其次，以教師為主的課堂教學降低了學生的學習興趣。再次，生源擴張和師資缺乏之間存在矛盾。高等教育逐漸普及，高職高專院校近些年如雨后春筍迅速發展，高職高專院校大量擴招學生，生源數量大大增加，但是師資隊伍的發展緩慢滯后，造成了師資缺乏與學生數量之間產生了矛盾，有些學校為了快速壯大師資隊伍，饑不擇食，不加選擇的盲目招聘，導致師資隊伍整體素質降低。

二、改善高職高專大學英語教學現狀的策略

（1）增加英語教學有效知識量。學習是為了更好的運用，英語作為一門語言，應更加注重實際應用，有效的大學英語教學應以增強實用性為目的。提高英語教學的實用性，可以從以下兩方面進行：第一，增加有效知識量。教師在教學前，應充分準備教案，讓每一堂課緊湊有趣味。第二，強化英語交際能力。除了視聽說教學外，教師還可以組織學生建立“英語角”練習組織，讓學生在真實的英語環境中鍛煉學習。

（2）融入英語教學先進化理念。先進化的教學理念有兩層含義：第一，因材施教。現代教學中講究提倡以人為本，在英語教學中，教師也要重視學生的優勢和不足，進行差異化教學。只有教學既滿足了大部分學生的需求，又關注了個別學生的差異，才能算是成功的教學。高職高專中學生差異較大，有的學生英語功底較好，期望在大學英語課中學到更多實用性的內容，有的學生英語功底較差，希望在大學英語課中學習更多詞匯和語法。為了摸清學生的英語基礎，教師在教學前應進行兩次摸底考試，按照英語考試成績劃分小班級，因材施教，對得分高的學生進行英語素質教育，提升其英語的綜合運用能力，對得分較低的學生進行英語基礎教育，主要培養這部分學生的學習興趣，加強詞匯和語法教學。第二，活躍課堂。以往教學都是以教師為主，英語的提高除了老師的講解，更需要學生的配合，因此課堂上教師應引導參與課堂，融入課堂活，讓學生在輕松自由的環境中表達自己，提高英語綜合能力。

（3）建設高素質的英語教師隊伍。建設高素質的師資隊伍需要從三方面著手：第一，優中擇優。招聘英語教師時要擇優選擇，提高薪資待遇，為高職高專院校英語的長遠發展打基礎。第二，加強管理。教師是教學中的主要角色，對教師進行科學的管理，對大學英語教學水平的提高有積極作用。高職高專院校英語教師科研任務較少，容易有懈怠現象，所以學校要實行有效的獎懲制度，對于積極工作，教學業績突出的教師給予鼓勵，激發英語教師的教學積極性。第三，定期培訓。教師引領著教學的方向，先進的教學理念和教學手段，可以讓教師在教學中建立高效的課堂，定期對英語教師進行培訓，與其他優秀院校進行交流，拓寬教師視野，發現自己教學中的不足，提升教師的英語素質。

在長期的教學實踐中，廣大高職高專英語教師積累了豐富的教學經驗，也提出過一些有效的教學策略。先進的教學理念必須得到務實的踐行，優秀的教學策略必須得到踏實的實施。改善高職高專英語教學現狀，還需要學校、老師和學生共同努力，積極探究，大膽創新，提出更多可操作的教學策略，為提高大學英語教學質量作出貢獻。

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