高職學生素質測評系統的設計研究

【摘要】高職學生綜合素質測評工作是高職素質教育的重要內容，本文針對高職院校特點，探求利用計算機技術、網絡技術、數據庫技術，設計一套適合高職學生的素質測評系統，并集中闡述該系統的整體構架、主要功能模塊和系統的軟件實現。

【關鍵詞】高職學生 ?綜合素質 ?測評系統

【基金項目】2012年湖南省職業院校教育教學改革研究項目青年專項（項目編號：ZJC2012012）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0014-01

一、高職學生素質測評系統內容

構建科學合理的素質測評指標體系是高職學生素質測評系統設計實現的前提和基礎。中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出：激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。本課題研究通過客觀分析影響大學生綜合素質的各項指標，學生未來自身發展需求及用人單位對大學生素質的具體需求，建立有效的測評指標體系。指標體系包括思想道德素質、人文素養、禮儀修養、身心素質、交流與合作能力、創新能力、信息能力、數字應用能力等八項一級指標，每一項一級指標下又包括若干二級指標。如信息能力就包括信息意識、信息收集能力、信息判斷能力、信息利用能力等二級指標，每項指標根據其重要程度各占權重不同。當然，以上指標的設定如果要運用于我院的實際工作中去，還有待于進一步的調查、研究、論證和完善，在此文中不作重點研究和討論。

二、高職學生素質測評系統設計

（一）關鍵技術

1.統一身份認證。本課題研究組所在學院教務管理系統采用青果軟件，全院各系學生信息、開設課程、考試安排及成績均使用該軟件平臺管理。我們以Web服務為基礎，開放登錄接口，可快速實現素質測評系統與青果其它子系統采用統一身份認證方式進行登錄。

2.分布式系統構架。結合微軟的分布式文件系統DFS，負載均衡職稱軟件Nginx和Oracle數據庫管理系統，服務器提升系統性能。將Web服務、文件服務、數據庫服務分布在多臺服務器上，必要的時候可以加入更多的服務。

3.大容量分布式緩存。測評系統采用MemCached進行緩存集群的構建，能夠將在線測評試題、情境測試試題、心理專項測試試題等常用數據存入分布式緩存集群，大幅度提高系統的吞吐能力。

4.分布式應用服務。采用微軟的WCF為服務基礎，將系統的基礎數據、移動設備推送數據、系統狀況監控等功能均做成獨立的服務，即可采用多硬件服務器方式進行性能疊加，又保證服務的穩定性。

5.先進的界面開發框架。采用國內知名的MiniUI界面開發框架，大幅度減少電腦網絡端的編碼量，同時系統的穩定性、兼容性也得到保障。在移動客戶端，采用Cordova開發框架結合JQueryMobile移動界面開發框架，快速開發安卓、蘋果和微信方面的應用。

（二）系統設計

圖1 ?系統構架圖

1.系統構架

高職學生素質測評系統整體構架如圖1所示。

2.系統功能

高職學生素質測評系統由基礎數據模塊、在線測評模塊、測評指標管理模塊、系統維護以及數據管理等五大功能模塊組成。測評指標模塊已經闡述，此處不再贅述。

（1）基礎數據模塊

此模塊包括學生信息子模塊。本模塊是為了方便用戶查找學生的基本信息而提供的，在這里用戶可以方便地得到學生的聯系方式，班級等內容，方便學生的管理。其中的班級增加功能包括：班級名稱、年級、人數、班級代碼、學院、專業等。教師管理模塊主要是為不同階段參與測評工作的教師提供管理權限，能夠對學生實踐活動測評項目賦分，包括班主任和社團指導教師。

（2）測評管理模塊

本模塊包括在線測評和實踐記錄兩項子模塊。在線測試功能能夠滿足學生利用賬號進入系統自行測試，系統生成測試結果。實踐記錄是教師根據學生實踐活動表現進入系統人工計分。

（3）系統維護模塊

本模塊的主要功能是對這套綜合測評系統的修改和維護工作，該功能模塊主要由用戶及權限管理、基礎數據維護、公告通知管理三項子模塊組成。其中，用戶管理子模塊又包括用戶增加、查詢編輯功能。權限管理模塊通過角色增加實現，即管理員可以根據不同的情況為系統增加新的角色權限，延長系統的使用周期。

（4）數據管理模塊

本模塊包括數據錄入、數據審核及數據的查詢三項功能。數據錄入是為用戶提供各種信息錄入的功能，學生成績等數據的查詢編輯模塊與成績錄入模塊基本相同，不同之處在于對數據庫的操作由新增改成了更新。最后該模塊還能夠提供所有學生測評結果輸出打印功能。

三、結語

高職學生素質測評系統開發與設計是一項涉及眾多、關系復雜的多層次系統工程，涉及多方面多學科理論知識，研究需要廣博的理論和知識基礎。在研究如何對學生能力與素質進行全面客觀的測評時，有待于在實際的實踐過程中，將量化與非量化的信息有機的結合起來，并在實踐中不斷歸納和總結。因此，今后仍需通過對高職學生綜合能力與素質進行科學地分析和評價，以期得到一個更加科學、更加完整、更加切實可行的測評體系，為下一步的工作提供具有前瞻性的決策依據，用以引導高職學生向自我預期的綜合能力素質目標邁進，同時進一步促進高職學生素質測評工作的制度化、規范化和科學化。

參考文獻：

[1]王付山.基于Web 的大學生綜合素質測評系統設計與實現[J].計算機與現代化，2008.

[2]李海林.大學生綜合素質評價體系與評價方法研究[J].中國石油大學， 2008（10）.

[3]呂垚.從績效管理的角度看我國大學生綜合素質測評現狀[J].管理科學研究，2009，（8）.

[4]劉繼強.高校學生綜合素質測評的現狀問題及思考[M].職業教育研究，2010.

作者簡介：

田犇（1981-），男，漢族，湖南岳陽人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治理論教育、法學教育。