如何關愛單親家庭的孩子

張萍

【摘 要】家庭是幼兒身心健康成長的重要場所，家長是幼兒的榜樣與依靠，對幼兒的成長有著極為特殊與重要的作用。而隨著社會的發展，人們價值觀的改變，單親家庭越來越多。處于這種家庭環境下的孩子多多少少會存在著一些心理上的問題，需要更多的關愛。由此，關愛的重要性，如何關愛成為了本文即將研究的課題。

【關鍵詞】關愛；單親家庭；幼兒；心理健康

所謂的單親家庭，是指家庭中出現因離婚、一方死亡、遺棄、夫妻分居或者其他狀況而導致缺少配偶的家庭。由于種種原因，這樣的家庭越來越多，幾乎成為了當前社會中司空見慣的現象。很多單親家庭中的孩子年齡尚幼，極易受到特殊家庭環境的影響，從而出現一些心理問題，影響到其一生的發展。作為教師，我們有責任去更多地關愛這部分孩子。

一、關愛單親家庭孩子的必要性

關于關愛單親家庭孩子的必要性，自然有很多方面，而篇幅有限，我們僅從兩個方面進行探究。

1.單親家庭孩子存在著一些心理問題

單親家庭的孩子或是缺少細膩、溫存的母愛，或是缺少嚴厲、理性的父愛，而無論是缺乏哪一方的關愛，都會使孩子變得心理失衡，導致情緒消極、心理自卑、性格孤僻。類似消極的心理問題任其發展，就會越來越嚴重，甚至會影響到孩子今后的情感與品格的發展。

（1）情緒消極。單親家庭中，父親或者母親一方工作、生活壓力會比較大，加之缺乏完整的家庭和其樂融融的氛圍，情緒一般都會比較消沉，而這種消沉的情緒會直接或者間接地傳遞給孩子，使孩子長期郁郁寡歡，少了孩子的童真與陽光。

（2）心理自卑。雖然幼兒年齡比較小，但是看到別人有父親的保護和母親的關懷，而自己卻缺少父愛或者母愛，尤其是這種情況被別的幼兒拿來嘲笑時，他們就會產生一種自卑的心理，覺得自己不如別人幸福。

（3）性格孤僻。長時間的情緒消極和心理自卑，會使幼兒不愿意參加集體活動，不愿意同其他幸福的小朋友一起玩，怕被人取笑，這種情況必然會導致幼兒性格孤僻，不合群。此外，還有一種情況，就是有些幼兒雖然缺少了父愛或者母愛，卻得到了周圍親人、老師的溺愛和遷就，表現出了自私、任性、以自我為中心的性格特點，很少去顧慮他人感受，因此難以融入到集體中，如此一來性格則會越來越乖戾、孤僻。我園有一名叫樂樂的就是一個單親家庭的孩子。自從父母離異之后，樂樂越來越孤僻，課上不愿與別人交流，一日活動時總是形單影只，郊游活動也經常不參加，或者參加的時候一個人自顧自地玩，從來不跟別的小朋友一起活動。其他的單親家庭幼兒也或多或少存在著這一方面的問題。

2.單親家庭孩子缺乏完整的家庭教育

正常的家庭教育應該是由父親與母親共同組成，無論是嚴父慈母，還是嚴母慈父，都給予了孩子一種安全、幸福、溫馨的心理環境和教育環境。然而單親家庭則缺少一方的教育，勢必會影響到家庭教育的完整和平衡。如果家庭中沒有母親，幼兒感受不到母親細膩的照顧，以及做事細心、溫柔體貼性格的熏陶和影響，就容易形成大大咧咧、粗心馬虎的行為習慣；而缺少父親一方，則感受不到父親的責任，容易缺乏責任心和自信心以及擔當意識。

由此可見，單親家庭的孩子無論從心理上，還是從家庭教育上，都會出現一些問題。作為教師，我們有責任給予他們關愛和引導，適當地彌補他們心理上的空白和教育上的欠缺，使他們健康、快樂、堅強地成長。

二、如何關愛單親家庭的孩子

單親家庭孩子因父母離婚，死亡等不幸的家庭事故的巨大打擊，造成心理極大的負面影響。他們對家庭沒有安全感，沒有溫暖，沒有了精神支柱，他們心理比一般孩子更脆弱，面對艱難的現實，他們的生存更加倍地“呼喚關愛”，渴望親情來撫平創傷的心靈。

1.建立詳盡檔案

每一個單親家庭的孩子都有著不同的家庭情況，有的是跟父親生活，有的是跟母親生活，有的是父母離婚，有的是父母有一方去世，不同的家庭情況所對應的幼兒的情況也是不同的，我們要做的就是為每一名單親家庭的孩子建立詳盡的檔案，了解了他們的家庭情況，在對他們進行教育和關愛的時候就能有的放矢。

2.定期進行家訪

對幼兒進行關愛，就需要在了解其家庭情況的同時，定期進行家訪，與孩子家長進行溝通，了解孩子在家的表現，及時發現孩子存在的問題，以便在以后的教育和關愛中有所側重，同時家訪時我們也可以了解家長在家庭教育中存在的欠缺，要對這些家長進行一定的疏導，同時在我們的教育教學中對家庭教育欠缺的地方予以彌補。在一次離異家庭孩子的家訪中了解到，孩子父親是出租車司機，早出晚歸，每天接孩子到家后，做好飯就又出去，把孩子關在家，一直到深夜。于是我對該父親進行了勸導，告訴他孩子年齡小，心靈脆弱，行為能力差，如果長期一個人在家，不僅會使他性格越來越孤僻，還會有安全隱患。于是家長承諾把孩子的奶奶從老家接過來陪孩子。

3.包容孩子缺點

人無完人，每一個孩子都是有缺點的，尤其是單親家庭的孩子，由于其受到家庭教育不完善，得到的關愛也比其他孩子少，所以有可能存在的缺點更多，這就需要我們予以包容，加以理解。但是，有一點我們需要牢記在心：包容不是縱容，對孩子的缺點予以包容，是指我們不能因為他們具有缺點就冷眼相向，冷嘲熱諷，而是要理解孩子，包容他們的這些缺點，并想方設法幫助他們改變自己，改正缺點。

4.愛心撫慰創傷

相信所有的單親家庭的孩子都有多多少少的心靈創傷，對于幼小的他們而言，這些創傷如果處理不好，會留下終身的疤痕。所以我們在面對這些孩子的時候，要看到他們的創傷，要努力去用我們的關愛來撫平他們的傷痕，讓他們感受到愛，感受到人世間的真情。

比如，幼兒園的一個女孩名叫婷婷，她的母親意外去世，而她目睹了這一切，所以她對所有人都充滿了敵意，從來不跟老師溝通，自我保護意識十分強烈，遇到與小朋友的紛爭，她會大打出手，具有一定的暴力傾向。我們接到了很多孩子和父母的投訴，一些父母甚至要求我讓婷婷轉園。面對這些投訴，我們一一進行了勸說，說服了家長讓他們給婷婷一些理解，給她時間和機會改變。老師每天都把她叫到身邊，給她梳頭，為她表演手偶，讓她對老師放松戒備之心，在她心情好的時候，會跟她一起唱歌，心情不好的時候會抱著她。有一次，她撲在老師懷里哭了起來：“老師，我想媽媽了！你要是我媽媽多好！”看到婷婷打開了心扉，老師有些許安慰，又有一些心酸。老師告訴她，“媽媽不在了，可是還有爸爸，還有爺爺奶奶，所有的人都是愛你的，都會接替媽媽來愛你，老師也會像媽媽一樣愛你。”漸漸地，婷婷走出了陰影，性格也變得開朗了很多。

三、結語

幼兒只有3～7歲，他們的心靈是非常脆弱的，家長是他們的保護傘，家庭是孩子的精神支撐，如果這么年幼的時候就遭遇保護傘的離去和精神支撐的倒塌，會造成孩子心靈上永久的創傷。我們教師所要做的就是盡量彌補這些，用愛撫平孩子心頭的傷痕，但是家長要做的則更多，不僅需要愛，還需要正確、合理的引導，指引孩子走向光明與健康。

參考文獻：

[1]史桂琴.淺談單親家庭幼兒教育問題[J].天中學刊，2002（01）

[2]李冬梅.單親家庭幼兒教育初探[J].基礎教育研究，2002（Z2）

[3]史桂琴.淺談單親家庭幼兒教育問題[J].天中學刊，2002（01）