對現代初中數學高效課堂措施探究

葛永蓮

【摘 要】課堂教學是學生獲取知識、鍛煉自我、提高能力的主要方法和途徑。通過課堂，學生了解世界，學得知識?，F代教育中，學生要學的課程越來越多，尤其是在教學時間受到限制的情況下，構建高效課堂顯得格外重要。為了構建一個高效的課堂，提高教學質量，教師要明確教學目標、精心準備，創新教育方式，靈活運用教學方法，讓學生高效快樂的學習。

【關鍵詞】新課程；現代初中；課堂教學；高效措施

隨著新課程走進初中教學課堂，如何理解新課程教學理念，改進和優化課堂教學策略，以及如何充分的利用課堂時間，是我們應該思考和解決一個重要問題?，F就現代數學教學高效課堂的對策作如下的探究。

一、樹立現代化的教育觀念

在現代教學領域下，教學觀念的轉變直接影響到教學質量的提高。新課改在教學理念、教學形式、教學體系以及教學內容等方面都有較大的變化，體現了時代發展的要求和素質教育的宗旨。作為一名現代的教師，應盡快適應教育的變革，抓住提高自我教育能力的機遇，認真領悟教育改革的新思想。應該做到如下幾點：由應試教育轉變為素質教育；由灌輸被動式教育轉變為啟發誘導式教育；教師地位由傳授者變為引導者。課堂教學既要讓學生學到知識，又要發展個性，突出個人優勢，形成開放式教學。讓學生感受到學習的樂趣，自覺主動的學習。

二、明確教學目標，提高效率

教學目標是一節課的教學核心，制定一個合理的教學目標，明確本節課的教學目的，能合理的安排時間，保證課堂教學有效、有序的進行。教學課堂，不僅要講授知識，還要有正確的情感價值體驗。知識和技能是認識數學世界的載體，學生通過知識了解數學，認識數學，豐富自己。通過技能更好的解決具體問題，用哲學的觀點看，就是去更好的認識世界和改造世界。

教學目標在關注知識與技能的同時，教學的過程與方法也是必不可少的。教師制定的教學過程必須兼顧同學們的認知視角，準確定位，突出重點，避免課堂上的隨意和盲目。靈活運用各種教學方法，進行啟發誘導式教育，讓同學們樹立良好的情感、態度、價值觀，得到良好的價值體驗，確保教學的有效性。

三、精心備課，運用靈活的教學方式，教學方法

老師要認真探索，深究教材。初中是學生學習知識的一個重要時期，經歷過小學，學生們的認知及思維能力有所提高，而且也正是他們發揮創造力的時期，他們聰明、調皮、好動，對新鮮事物充滿了好奇。要把握好初中生的這一特點，改變教學方式，靈活教學。所謂教學，有教就有學，通過把握初中生的特點，了解他們在學習中的困難，改進教學方式，從而保證課堂的高效、有序。

關于靈活的教學方式，有如下的做法。①初中生的抽向思維能力還不是很好，在條件允許的情況下，教師可以靈活的運用多媒體技術，制作動畫，幫助學生理解記憶。如果沒有多媒體，教師可以提前制作一些教具進行教學，把抽象的概念轉化為形象的事物，以便提高課堂效率。②發現生活，其實生活中的許多東西都與數學息息相關。如軸對稱，軸對稱對于一個初學者來說，可能還是一個抽象的概念。在講軸對稱的知識時，老師可以從日常生活出發，先列舉生活中的一些事物，比如說：桌子，凳子，乒乓球，籃球，沒有把手的杯子等。然后再讓學生從生活中找例子，從而幫助他們理解什么是軸對稱。③為了活躍氣氛，在教授了一定的知識后，可以以采取師生互換的方式進行教學，讓學生用他們所理解的，他們的思維方式去解釋那些抽象的東西。因為學生與學生之間的教學更加輕松、容易。而且，這樣的方式，不僅可以讓學生更好的去學習，還能讓老師更加了解學生，改進教學方法。

四、營造良好的課堂氛圍

好的課堂氛圍可以達到事半功倍的效果，所以，一個好的課堂氛圍至關重要。在導入新課之前，要創設一個輕松、愉悅的課堂氛圍。如在導入新課之前，先將一些與所學內容相關，同時又能勾起學生們的興趣的事情，活躍氣氛。如，在講課前，先講一段笑話，勾起學生的興趣，提醒學生要注意了，上課了。在學習相似一章的知識時，可以從同學們都感興趣的動漫人物入手，對動漫人物的大小進行縮放，講解知識，引起同學們的興趣。同時，課堂上一些幽默的動作，一兩句風趣的語言也能起到活躍氣氛的作用。當然，這只是活躍氛圍，切記要適度，不能一味的活躍氣氛、互動，而忘記了自己的教學任務。

五、注重教學過程，防止被動的接受

有些學生一直都在被動的接受，缺乏主動思考問題的能力，這就要求課堂充分發揮育的功能，鼓勵他們積極地思考問題。被動的接受在降低課堂效率的同時，也抹殺了孩子的天性，不利于他們創造力的發展。談到防止被動的接受，就和上面的結合了起來，要靈活的運用教學方式方法，活躍課堂氛圍。與此同時，還可以與學生進行交談，鼓勵他們主動地去探索。或者是在前一節課提下問題，讓學生先去自我探索，而后再進行講解。創造一個高效的課堂，有效的提問也是必不可少的，有效的課堂提問能讓學生處于一個積極的思考狀態，鼓勵學生創造。防止死記硬背，靈活記憶。

六、進行課堂問題設計，提高效率

課堂上的問題設計是一個技巧，設計的問題要求在不影響教學任務的前提下，突出教學重點：即要求提出的問題包含本次課所講的核心內容；富有啟發性：即提出的問題能多角度的靈活回答；較易于回答：即要求回答的問題需要思考的時間不長，學生們通過思考都能回答出來。這就要求老師豐富自己的知識，仔細的研究教材，提高教學能力。

七、課后布置必要的練習，提高學生的學習效率，靈活運用所學知識

《論語》說到“學而不思則罔，思而不學則殆?！敝R要學以致用，才能成其為自己的。課后必要的練習是掌握知識的關鍵。老師在上完新課后，可以布置適當的練習強化所學知識。練習要求有典型性，讓學生在有效的練習中掌握知識，活躍思維。

八、定時評價，保證教學的有效性

定時評價不僅是對學生在一定時間內所學知識的檢測，而且也是對教師這一階段教學效率的檢測。定時評價的目的是了解學生的學習狀況，改進教學方式，調整教學進程；讓學生了解自己的不足，從而改正自己的缺點。

具體的評價方式有：關注、記錄學生學習信息，對學生進行鼓勵性評價，延緩性評價。所謂鼓勵性評價就是在學生取得進步時，對他進行鼓勵。如，某位同學數學很差，在這次測試中，他有所進步，雖然沒有達到你所期望的，還是對他進行鼓勵，“這次進步很大哦，繼續努力，老師相信你?！睂W生的心靈是純潔的，有時候，一句小小的鼓勵也許就能改變他的一生，所以不要吝嗇那一句小小的鼓勵。延緩性評價就是，差的這次可以暫不進入評價，從而鼓勵學生下次努力。要注意的是，評價不是判定一個人的好壞，只是一個階段性的檢測，評價不應該成為學生學習上的負擔。老師應該多元化的評價學生，鼓勵學生。

現代新課程的標準下，數學教育要樹立新理念，創新教育方法，采取有效的方法進行課堂教學，提高課堂效率，提高教學技能。高效課堂是一個不斷探索的過程，積極探索，發現新的方法，激發學生的創造力、想象力，讓學生在有限的時間內掌握更多的知識。

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