芻議少先隊活動的創新與發展

張璞

【摘 要】少先隊事業的蓬勃發展，是黨的事業始終保持生機和活力的重要源泉；少年兒童的健康成長，是國家和民族興旺發達的希望所在。如何創新與發展少先隊活動，提高活動的效率與實際意義，對學生的健康成長意義重大。

【關鍵詞】少先隊活動；創新發展；教育教學

少先隊活動是豐富校園生活、鍛煉學生能力、培養學生良好的道德品質的有效手段。發展與創新少先隊活動，就要充分的認識少先隊活動的重要意義，充分認識現階段活動中存在的不足，合理利用策略，充分結合地方特色、結合班級要求、聯系學生家長，以學生為本，使少先隊活動在不斷的實踐中取得創新和發展。本文筆者結合實踐，略談少先隊活動的創新與發展。

一、開展少先隊活動的重要意義分析

中國少年先鋒隊（簡稱“少先隊”）是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。所謂的少先隊活動，指的就是在教學過程中，教師為達到一定的教學目的，有方向、有目的的組織引導學生開展一系列實踐的活動。通過少先隊活動能擴大兒童的視野，增長知識，開發少年兒童的個性特長、創造能力，增進其身心健康發展，培養其創新精神，鍛煉創造才干，培養兒童的各方面能力，為兒童的后繼學習和發展打下結實的基礎。依據經驗，我們將少先隊活動劃分為三類：①主題活動：有明確的教育目的，完整的教育過程，恰當的教育方法，良好的教育效果的少先隊活動。主題活動包括單項活動和系列活動兩類。②陣地活動：以少先隊自己建設的各種陣地為載體的少先隊活動。突出少先隊的特色，有條件的冠以“紅領巾”、“少先隊”的字樣和隊徽標志，強化少先隊活動氛圍。③隊務活動：進行小隊的組織教育以及處理小隊的日常事務所開展的工作和活動。自新中國成立以來，少先隊成了我國少年兒童革命運動的主體，在一代又一代少年兒童的成長中發揮了積極作用，產生了深刻影響，少先隊在少年兒童教育中的成就已經成為新中國發展史中不可磨滅的一章。

二、現階段開展少先隊活動的現狀分析

活動是少先隊的生命，少先隊的各類活動是少先隊實現組織目標、培養隊員成長的主要方式。這與其他學科的育人方式是有明顯區別的，尤其是工具性學科。豐富多彩的少先隊活動為兒童成長創造了廣闊的天地，促進了兒童的全面發展。在現如今大部分學校的少先隊活動中，我們不難發現這樣的現象，首先，很多教師在引導學生開展活動時，往往都是循規蹈矩，少“創新”，我們有的老師不管什么活動，都喜歡按傳統的規定、程式進行。在實踐中，更加的注重傳授學生知識，不注重學生能力的培養，與原先的目標有所偏離。此外，在組織開展活動的過程中，很多教師為了活動能有效的進行，便事事包辦代替，學生很少自主組織，很多老師的“權欲”很強，從活動內容、形式的選擇，到主持人的選定、串連詞的編寫等統統一手包辦，再在活動前找幾個“主力”隊員編排活動。少先隊活動演變成了在教師導演下的少數學生的表演模式。在這樣的包辦代替中學生的活動能力得不到提高，活動的積極性也不斷下降，更談不上收到活動的育人效果。最后，有些老師對一學期里或幾學期里要開展的活動沒有統籌安排，要么根據月份開展活動，要么根據各種“號召”開展活動。這種舉著根指揮棒點到哪兒算哪兒的做法，導致活動缺少序列性，隊員們在老師的零敲碎打中跟著瞎跑，一會兒這樣，一會兒那樣，雖然活動一個接一個，良好的行為習慣和品質卻不見養成，使少先隊活動流于形式，無法對學生做出有效的培養。

三、創新與發展少先隊活動的有效策略

1.選擇具有地方特色的主題，創新活動內容

杜威曾指出：“所謂人的成長，就是在于環境相互作用過程中更新自己。”一方水土養一方人，一方文化育一方人，無論是什么地方，都有屬于自己獨特的傳奇，少先隊活動要在校本課程建設中發揮自己地方獨特的優勢，積極圍繞地方特色選擇活動主題，為學生營造一個真實的、感性的、生動的、豐富的生活世界。長期以來，針對很多學校的少先隊活動主題選擇不夠新穎，出現了內容重復，形式主義強，教育效果不夠的現象，因此，教師在開展少先隊活動時要根據小學生的心理特點、結合社會發展現狀、學生需求來選擇主題，盡量避免選擇老生常談的主題，讓小學生產生反感和無味的心理。教師所選擇的主題要盡量與當地的特色相結合，貼近隊員的生活，使隊員們在熟悉的、愉悅的環境中去合作、去交流。

2.開展以人為本的少先隊活動，創新活動形式

課程改革的今天，學生的主體地位得到突出，學生一躍成為了學習的小主人。在新課程背景下，素質教育更要求教師在開展教育教學活動時要以人為本，以學生為主體，使教育教學活動更加人性化。因此，在少先隊活動的開展過程中，作為教師的我們，也應充分的以學生的發展為出發點，尊重小學生的主體地位，重視小學生的個性發展，不斷激發出小學生的潛能，關注小學生對生活的認知和態度，引導少先隊員積極主動地參與到少先隊活動中來。活動前，教師要如實的根據學生的興趣、特長，合理的選擇活動時間，積極開展書法、繪畫、泥塑、剪紙、演講等符合小學生興趣的活動，例如，很多小學生喜歡唱歌，教師就可以開展“我愛歌曲”的主題活動，讓學生搜集自己喜愛的歌曲，并要求學生講出歌曲的創作背景以及歌曲所要表達的意義，讓學生們了解聽歌并不是只聽旋律，還要注重歌詞及其表達的意義，使學生們能有效的通過活動，彰顯個性，學會表達，不斷的提高審美情趣。

3.充分結合班級要求，引導學生自主組織活動，發展少先隊活動

少年兒童正處于啟蒙階段，本身就具有強烈的求知和創新意識，作為教師應注意發揮多種教育因素的作用，以少先隊為陣地，為隊員創建一個“創造的環境”，把活動的主動權交給學生。在少先隊活動中，與我們的班級是分不開的，活動中，為了能夠有效的幫助學生創造發展環境，因此，教師應合理的給學生滲透班級意識，培養學生的班級榮譽感，引導學生結合班級的要求，自主組織開展活動，讓學生自己組隊，自己起隊名，自己和老師交流開活動，自己記載活動情況，自己總結效果，激發學生努力向上，讓他們明確前進的方向，懂得和睦相處，懂得良性競爭，利用競賽激發他們的拼搏精神。使其通過自行探究，不斷的去培養學生的創新精神和實踐能力，促使學生不斷進步。

4.充分結合家長、家庭，發展少先隊活動

家永遠是孩子們成長的搖籃，對孩子的健康成長影響極大，家庭更是學生活動最深入的小社會。孩子們雖然在學校接受學校教育，但是家庭、社會的力量也是很重要的，因此，要想少先隊活動取得實質性的發展，在學校、教師大力支持的同時，我們還應努力去爭取學生家長的支持。為此，平時的工作中，作為教師的我們，應經常與學生的家長取得聯系，善于利用家長會的機會與家長聯系，向他們宣傳少先隊活動對孩子們成長的重要性，比如，可以使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；可以提高孩子們學習的積極性；可以培養他們的實踐能力和創新精神；可以提高孩子們的學習成績等等，使家長進一步認識到少先隊工作的重要性，從而支持少先隊的工作。如果能夠爭取到家長的支持，那么我們的活動發展就會更加有效。

四、結語

少先隊是隊員健康成長的搖籃，更是滲透德育的有效陣地，有意義的隊活動，更是引導學生奮發向上的動力。在引導學生開展少先隊活動的過程中，作為教師的我們，應不斷的進行研究總結，不斷的創新，有效引導學生在玩中學，學中玩，不斷促進學生有效發展。

參考文獻：

[1]豐富多彩的陜西省少先隊活動[J].少年月刊；1994

[2]王麗萍.少先隊活動的安全預案[J].輔導員；2005

[3]徐佑云.談談開展少先隊活動的幾個原則[J].江西教育；1988