新課改下的小學音樂課堂教學

張銀鈞

【摘要】音樂課作為一種審美教育課，應該給學生以更多的樂趣和審美情趣。一堂精彩的音樂課教學，無疑是一部精彩的童話，無疑是精巧的構思，充滿新意的教學設計，以及精妙的導入都能激發學生的興趣，使學生走進美麗的傳說。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出的那樣“音樂并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。這種表述明確教師就像工程師一樣用自身的藝術魅力感染學生，把學生帶入音樂的藝術殿。教師要關注學生，關注自己，讓學生愛音樂，采用多元的評價方式積極評價學生，建立良好的師生關系，通過靈活多變、新穎的教學方法讓學生受到情的感染，愛的激勵和美的感受，讓學生在感受、欣賞音樂的同時增加自信心，從而不斷的提升學生的人格魅力，達到良好的教學效果。

【關鍵詞】新課改；小學音樂；教學

音樂，是人類的第二語言，它能撥動人的心弦，觸及人的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。音樂又是一種表現藝術，音樂課上， 學生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現，使學生能夠充分地展示自我，體驗音樂的無窮魅力和成功的愉悅，享受音樂帶給自己的樂趣，達到潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。作為多年從事小學音樂教學的一線教師，本人深感責任重大，特別在實施新課標、推進課堂改革的今天，小學音樂課尤為重要，而小學音不斷的更新教育理念，提升專業素養，以崇高的師德和良好的職業素養、精湛的業務能力、優異的組織才能、敬業奉獻、勇于進取的創新精神，不斷探索新形勢下小學音樂課堂教學的新路子，做學生貼心人，為學生全面發展奠定堅實的基礎，為學生特長發展提供展示的舞臺和培養個性特長的廣闊空間。現就如何進行小學音樂課堂教學這一命題，結合自己的工作實際談談自己的一些做法。

一、立足課堂，傾注人文關懷，關注學生成長

小學音樂課程標準指出：”突出音樂的學科特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義的教育能力和活潑樂觀的情緒，集體主精神的境界滲透到音樂教學之中……”。教師要立足課堂全方面的關注人。培養學生具備樂觀健康的情緒，正確對待學習生活中的各種疾病痛苦、困難、挫折、失敗、甚至災難。要關注全體人。由于學生智力、興趣、愛好、家庭環境都存在差異性，教師公正無私對待每一位學生是一種無聲的教育。只有胸襟廣闊、關注社會、心中有愛的教師才能打開學生精神領域的大門，教會學生自尊、自愛、自強，為學生展現一個多姿多彩的精神世界。教師對學生的關懷，不僅體現在知識的傳授中，課堂上教給學生的學習能力和方法，也體現在生活的各個方面。一首優美的歌曲可以啟迪智慧，陶冶情操，提高審美情趣。使學生得到健康發展，從而讓學生更加真愛生命、熱愛生活，對生活充滿希望和追求。

教師在課堂教學中要抓住音樂課堂教學人文的特點進行思想熏陶和道德情操的培養，如《祖國、祖國多美麗》《少年少年祖國的春天》《我們要做雷鋒式的少年》等歌曲教學，通過課堂教學把學生的民族自豪感在學學唱歌曲時真正體驗美與丑、是與非，形成正確健康的審美觀。

在教學過程中，教師要牢固樹立以學生為中心的教育理念。不論是唱歌課、唱游課、欣賞課、綜合訓練課，要讓學生動手動腦，通過查閱資料獲取大量的知識，如在教學《搖籃曲》時讓學生上網查找相關的舒伯特的生平、藝術成就、相關的搖籃曲的歌詞及曲譜等資料，學生掌握的情況比通常教師教學牢固性強。

多形式的進行音樂教學讓學生自學自悟，提升音樂實踐。如在教學歌曲時，根據教材內容不同，我注重學生對歌曲旋律特點的朗讀和認識，讓學生根據歌詞進行想象繪畫表達自己的理解和認識。并讓學生把握歌曲情緒進行演唱和創作練習，讓學生通過多聽多唱多表達，使音樂真正走進學生的心靈。

二、把握課堂，及時評價鼓勵，增進師生情感

大家都非常熟悉這一則事例：某幾位專家學者到一所學校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學生并很認真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘。”果不其然，幾年以后，本來表現一般的這幾位學生真的成為學校的佼佼者。原因很簡單，專家學者的暗示轉給了老師，老師對這些學生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使得他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態，所以，結果就如人們所看到的。

在實際工作中，我不止一次地實驗發現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常的高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調皮學生身上，批評多了，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現尤其明顯。比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學生自己說說內心的感受，讓學生辨別美與丑，對于錯。通過這一環節，是那些沒做好的同學認識到自己的行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學們達成協議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給與改正錯誤的機會。第三次就在受支扣除平時成績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且換增進師生之間的感情。

三、升華課堂、上好欣賞課、提高課堂效益

在實際教學中，我不止一次的發現：當教師身體不舒服，精神面貌欠佳時，學生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態。同樣的班級，當教師富有激情的和他們一起活動，一起歌唱時，學生不僅學得快，對作品的理解也到位。音樂老師會跳舞，言談舉止美觀大方；音樂老師會唱歌，聲音美；音樂老師會彈琴，很讓人著迷；老師的一舉一動都是他們學習模范的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學中，要充分發揮自己的優勢，使學生從老師這里不僅能學到書本知識，還能感受到美的熏陶。

充分調動學生的主動性與積極性，讓學生成為課堂教學的主體。給予學生更多的自由，學生才會把音樂課看作無拘無束，放飛自我的地方，才會由衷地喜歡音樂課，讓學生成為課堂上教學的主體。

我認為新課改下一節成功的音樂課，既不能背離音樂的主題，也不能忽視音樂教學的終極目標；既要看課堂教學的效果，又要看教師的教學過程與方法；既要鼓勵大膽實踐和創新，但又要必須遵守音樂教學特殊的學科規律；既要體現新課改的精神，但又不能孤立對待教學的新理念等等。我相信只要我們在音樂教學上多用心，多動腦，多思考，我們的音樂課堂一定會更加豐富多彩。