新課程背景下高中英語高效課堂的構(gòu)建策略

王玲玲

【摘要】針對英語教學(xué)中課堂活動效率低、學(xué)生掌握新學(xué)單詞難、課堂任務(wù)與應(yīng)試難以兼顧等問題，本文提出英語教學(xué)要多渠道注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教師要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，從而提高英語學(xué)習(xí)的效率，構(gòu)建高效英語課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課程改革 高效課堂 素質(zhì)教育

隨著新課改的深入推進，高效課堂越來越受到廣大教師的重視。高效的課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師要在把握教材的基礎(chǔ)上，要對學(xué)生的現(xiàn)有知識狀況有充分的了解，課堂教學(xué)要“以生為本”，關(guān)心學(xué)生的情感需要和學(xué)生個性發(fā)展的要求，使學(xué)生在課堂上敢于思考，敢于表達，這樣的課堂教學(xué)效率才是最高的。本人認為，構(gòu)建高效課堂可以從以下幾方面著手：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)是最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。

提倡多讀、多說，讓讀說貫穿整個課堂，提高整個英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以往的調(diào)動英語課堂的興趣有很多，如：唱英語歌、做游戲等，這些手段在某種程度上只能起到當(dāng)時幾分鐘的興趣，所以我覺得在運用這些手段的同時，要提倡用讀說等形式調(diào)動學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)興趣。如果我們聽到一個同學(xué)英語得了100分，我們只會覺得，這位同學(xué)英語基礎(chǔ)好。但如果有個同學(xué)用一口流利的英語進行演說，或講故事，我們都會向他投來贊許的目光，而且會有想張張嘴，也像他一樣說的感覺。我覺得如果同學(xué)們能達到熱情的讀、流利的說，那么，他們肯定會對英語課感興趣，所以，我在課堂上提倡學(xué)生的讀。如在講課文時，除了讓同學(xué)們邊聽邊理解外，就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx，然后邊讀邊感悟、邊理解，遇到重點的句子或詞組，我就教他們多讀幾遍。

二、營造愉悅課堂氣氛，讓學(xué)生主動求知

愉悅的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，積極主動地學(xué)習(xí)。因此教師要給學(xué)生營造和諧愉悅的課堂氣氛，建立良好的師生關(guān)系，加強師生情感的交流。教師在課堂上要有親和力，以真誠的笑容面對每一個學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，讓快樂學(xué)習(xí)的情緒感染每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)。親其師，才能信其道，教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)是學(xué)生喜歡課的根本。教師要向?qū)W生展現(xiàn)自己的人格魅力，從某種程度上來講，教師的人格魅力更能贏得學(xué)生的尊敬，激發(fā)學(xué)生對課的喜愛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，并及時給予贊揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，教師更要要多給予幫助和鼓勵，幫他們建立學(xué)習(xí)的信心。

三、對討論和展示進行監(jiān)督和提醒

討論時，難免有部分學(xué)生不是認真討論，而是玩耍或者不加思考，態(tài)度不認真，裝個樣子給老師看看，敷衍了事。久而久之，不但會形成惰性思想，還會影響其他組員的討論和良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。另外是討論后學(xué)生展示的問題。當(dāng)有同學(xué)在展示的時候，部分懶惰的同學(xué)也是最容易開小差干瞎事的時候，要么大聲喧嘩，要么無所事事，要么各行其是，這些都是要引起老師注意的。生性格外向，好展示，有的內(nèi)向，不善于在眾人面前表達問題和觀點，老師在平時的教學(xué)過程中多加引導(dǎo)和鼓勵，并盡量避免用語言打擊做的不好的學(xué)生；對學(xué)生的提問也要以自愿和點名相結(jié)合。

四、設(shè)計好合理的疑問，讓學(xué)生在疑中收獲

古人云：讀書貴能疑，疑乃可以啟信。研究學(xué)問需要有疑問，有小疑問就有小收獲，有大疑問就有大收獲。疑問是求知的必經(jīng)階段，當(dāng)疑問解除，才是獲得真知之時，當(dāng)然課堂教學(xué)也是如此。教師在課堂上不只是傳授知識，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教師的課堂提問要啟發(fā)學(xué)生的思考和探索，實現(xiàn)有意義的思維訓(xùn)練。設(shè)計的問題要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，上升到適當(dāng)?shù)母叨龋欣诖龠M學(xué)生思維的發(fā)展。教師向?qū)W生提出問題后，要給學(xué)生一定的思考時間，學(xué)生解答問題，需要一個全方位的思考過程。在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，鼓勵學(xué)生從不同的角度來提出不同的問題，鼓勵學(xué)生留心觀察身邊的事物，善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題。課堂提問的前提是學(xué)生積極的參與，因而課堂提問的問題要面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都有參與的機會，激發(fā)學(xué)生回答的積極性。教師要針對不同層次的學(xué)生，變化提問的角度，讓每位學(xué)生在課堂上都能充滿自信。在教學(xué)中教師會發(fā)現(xiàn)對某個問題，有的學(xué)生有自己與眾不同的思路，這時教師要適時的給學(xué)生思考的時間，讓他理順自己的思路，并用自己的語言來表述自己的觀點，使有他的獨特思路為大家所理解和接受，對訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維起著很好的作用，教學(xué)效果比教師講要好得多。

總之，高效課堂是一個積極有效課堂，同時也是最有利于學(xué)生的發(fā)展和成長的課堂。它有一些共同的方法，但沒有固定的模式。通過自己的親身實踐，并且已經(jīng)有了一些比較好的辦法和經(jīng)驗，也取得了一定的效果。但存在一些問題和不足之處在所難免，還有待進一步探索和改進。但我相信只要不斷思考，不斷改進，高效課堂一定會成為學(xué)生喜歡的課堂，做到實實在在的高效！

【參考文獻】

[1]馮恩洪.創(chuàng)造適合學(xué)生的教育[M].天津教育出版社，2011年.

[2]竇本年.談中學(xué)英語個性化教學(xué)[J].華中師范大學(xué)出版社，2011年.

[3]曹燕.論任務(wù)型教學(xué)與高中英語教學(xué)[J].出華中師范大學(xué)版社，2011年.