如何在小學開展課堂小足球教學

肖勇

摘 要：我國作為一個足球大國，僅靠現有的足球人口遠遠不夠，我們必須在學校全面開展足球教學，特別是在小學開展足球教學尤其重要。本文對如何根據少年兒童的特點，培養足球學習興趣，開展豐富多樣的足球教學內容，適時地開展課堂球賽以及足球技戰術的學習進行了探討。

關鍵詞：興趣；方法；內容；技戰術；比賽

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）06-0059-02

一、培養興趣

興趣是學習最好的老師，根據少年兒童的身心發育特點，應注重生動形象的講解、正確與規范動作的示范，適時采用多種途徑讓他們建立起興趣。如觀看球星們的精彩表演，也可以運用足球游戲感受其中的快樂，體驗成功的喜悅，并及時鼓勵和表揚，讓他們從心靈深處喜歡這項運動。足球本身就富有挑戰性，因為大家習慣用手而足球恰好相反除了手臂和手之外身體的其他部位都可以去支配球。另外有難度的技術動作，在老師的示范下感覺很有意思或有挑戰性，使他們愿意去做。就像足球的12個部位顛球，平時只知道用腳去顛球，沒有見到或未嘗試其他部位的顛球，好奇感促使他們去挑戰自己。還有香蕉球那美妙的弧線如何踢出來？他們就會去觀察、去琢磨，愿意向老師和同學請教討論，原來不同的弧線是用腳的不同部位踢出來的。時間一長自己的足球水平逐漸提高，興趣自然就有了。

二、開展形式多樣的教學內容

教學內容多樣性是吸引學生喜歡學習足球的重要手段，根據孩子的年齡特點和個體差別設置不同的教學內容。

1.形式多樣的游戲活動

如喊數反應：全班無論男女生每人一個足球，在規定的范圍內，用腳自由運球控制球，行進間聽到喊數，快速做出不同的動作，如：①用腳踩球；②單膝跪球；③坐在球上；④側撲球；⑤雙手持球舉過頭頂，充分調動學生的積極性，可分男女組，也可混合分組，根據形式需要，也可編制多種花樣，看誰反應快，做得準確。這個活動適合小學所有年級的學生，對于調動課堂氣氛、學生參與的積極性都有很大的幫助，同時對場地的要求也很簡單，只要有一片空地就可以開展。用足球游戲可以減少或取消預熱活動，在游戲時可以把素質練習、柔韌練習、協調練習融合到一起，減少一些不喜歡運動的學生參與率，全面提高學生的反應、協調能力和綜合素質。

2.形式多樣的控球

足球運動中基本控球對小學生來說十分重要，關系到自身動作的完成和技戰術的發揮。控球方法很多，腳內側、腳外側、腳底、正腳背，還有身體的其他部位，同時還要伴隨很多的假動作，身體的協調性、速度和快速反應的能力。在平時上課訓練時設置不同的障礙和線路讓學生用腳的不同部位停球、推球、撥球、踩球、搓球、拉球，做各種轉身，拉球過人，假動作繞過障礙物，反復練習。也可用雙腳的各個部位有節奏地控球，兩腳內側的盤球，正腳背的推、停球，在老師有節奏的口號聲或哨音的提示下，按照規定動作、規定線路進行練習，始終保持球在自己腳下，不同形式的花樣控球可以帶來不同的新鮮感，增加練習的趣味性。

3.花樣傳球運球

根據場地大小、班級人數、足球數量等設置傳球的人數，一切條件很充足時，兩人一組自由結合，任選一塊地方，進行地滾球、半高球、頭球等傳球練習，同伴可做腳內側、腳底、腳背、胸部停球。也可以做直接的擊球傳球動作，在兩人傳球時也可以增加傳球的難度和準確性，放置兩個小標志物，傳球時球必須從標志物中間穿過去，當動作熟練后逐漸縮小標志物間的距離，長期堅持會大大提高傳球的準確性。也可以開展兩人跑動中的“Z”字傳球或三人交叉跑動傳球。

當條件緊張或同時上課的班級較多時，“抓大頭”是個不錯的選擇，全班同學圍成一個大圓圈，選1～2名同學在圓圈中做防守隊員，從誰的腳下搶到球雙方就交換位置，這個活動對傳球和防守都有很大的幫助，能充分調動學生的積極性，激發學生不服輸的精神和團隊合作的精神。這樣一來課堂就不會缺少歡聲笑語，不會死氣沉沉。

運球不受人數、場地的限制，在空曠的大場地上可以自由奔跑，任意運球，也可以在很小的場地內大家同時運球。可以把每一位同學當作防守隊員，在不出場地的情況下自由運球，老師最好安排不同的動作，如：①腳內側直線；②腳底拉球變向；③腳外側撥球轉圈；④正腳背直線；⑤直線盤帶，等等。當技術水平提高后會增加學生對足球運動的熱愛。

4.體驗進球的快樂

在足球比賽中進球是唯一的目的，而在教學中進球是快樂和自信心的樂園。我們在場地上設置不同形狀和大小的球門，劃定不同的角度、遠度，不斷提高難度，讓學生分組練習，在不同位置上體會進球的快樂。小組之間可輪流交換場地，也可以開展挑戰守門員，最好是老師來做守門員，學生人手一球自覺排隊，采用助跑踢定點球，能從老師的十指關過去，那對學生是莫大的鼓舞。沒有進球的學生極其渴望進球，老師在適當的時候加以語言的指導和鼓勵，讓所有的學生都能體驗到足球的魅力、進球的快樂。

5.組織課堂上的小型比賽

課堂上的小型比賽必不可少，所有學生混合分組或男女生分組，規定時間或規定進球數，勝利的小組繼續，暫時失球的一方下場休息觀看，總結失敗的原因等待再次上場比賽。足球賽是最好的練兵、最好的技戰術實踐活動，在比賽中學習，在比賽中提高。課堂足球賽是最基礎、最有效的足球教學活動，不論比賽結果，在最大程度上讓學生享受足球、享受快樂，充分感受足球賽的美妙。

6.感受雪上足球

在新疆冬天的時間長（五個月）、氣溫低，整個冬天都被厚厚的積雪包圍，其他的教學內容幾乎無法開展，這個時候最適合雪地足球的開展。師生們都穿上了厚厚的防寒衣物，戴上了棉帽手套，一切保暖措施就位后雪地足球賽就開始了。全班分成人數和實力相等的兩組或多組，也可以進行班級間的比賽。隨著老師的一聲哨響，瘋狂的雪地足球賽上演了，這一演就是一個冬天。雪地足球對下肢力量提高效果明顯，肺活量也明顯增大，在長達半年的雪地足球賽結束后，學生的整體素質明顯上了一個臺階，技戰術水平也有了質的飛躍。

三、適量地進行技戰術學習

純粹的足球游戲只能在低年級開展，偶爾在小學中高段使用也可以，但技戰術的學習對中高段的學生是真正具有吸引力的。足球技術是足球運動的基礎，一連串的新知識對學生更具有吸引力，合理的技戰術學習和體能練習，促使他們主動參與、積極探索、接受足球、理解足球，使足球教學在小學課堂上得到更為深入和廣泛的開展。