第六屆全國中小學體育教學觀摩展示活動綜述

關鍵詞：第六屆；體育教學；觀摩展示活動；綜述

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）06-0006-03

第六屆中小學體育教學觀摩展示活動于2015年5月22～25日在湖北省武漢市舉行，本屆展示活動受到了各省、自治區、直轄市教育行政部門，教研室、教科所的高度重視，并給予大力支持，得到了廣大體育教研員和一線體育教師、健康教育教師的積極響應。本屆觀摩展示活動包括體育課和健康教育課展示，第一次將健康教育課的展示融入到該活動之中。

29個省、自治區、直轄市共有494名中小學體育教師報送了中小學參評體育課例494份。自定教學內容體育課例光盤385節（小學167節、初中129節、高中89節），自定教學內容報送的體育課例內容豐富、覆蓋面廣，既有傳統體育項目，也有學校開發的校本體育教材，其中田徑類159節、球類102節、體操類80節、武術類28節、校本類16節。指定教學內容報送體育課教案109份（小學40節，初中32節，高中37節），指定教學內容小學為體操和武術；初中為田徑和體操；高中為田徑和足球。14個省份報送103節小學健康教育課教案和光盤。

根據各省（區、市）報送優秀體育課、健康教育課和組織現場觀摩的情況，組委會授予北京市等25個?。▍^、市）分別為體育課或健康教育課“優秀組織獎”單位。

一、展示課評審情況

本屆觀摩展示活動，在體育課評審方面做了一些改革，從評審專家的遴選到評審方式都與往屆有較大不同。課的評審工作，湖北省參評的課由學會組織專家評審，其他省（區、市）參評的課中國教育學會體育與衛生分會委托湖北省遴選9所高校20名體育專家、10名中小學特級教師、體育骨干教師組成專家評審團，集中進行嚴格評審。

在中國教育學會體育與衛生分會派出的專家指導下，按照評審標準對各省份報送的一、二等獎參評教學錄像及文檔資料進行認真審看、討論，提出小組評審意見，后經評委集中討論提交評審報告。健康教育課的評選工作，由北京大學兒童青少年衛生研究所、中國健康促進與教育協會學校分會、中國教育學會體育與衛生分會共同組織。由健康教育、學校衛生、體育教育專家和一線骨干教師等17名專家組成的評審組，經過初評、小組評審、集體會議評審三個階段，對報送的健康教育課進行評審。

評審和展示課推薦工作完成后，中國教育學會體育與衛生分會又組織專家對推薦的體育自定教學內容展示課進行審核，分析每節課的優點，提出改進意見。對指定教學內容展示課請任課教師提交了視頻光盤，進行詳細審核，并作出審核意見和課的評析報告。經學會理事長、秘書長會議討論，最終確定了38節大會展示的體育課和6節健康教育課?？陀^、嚴謹的評審程序，對確保展示課的質量，使展示的體育課和健康教育課能夠起到觀摩展示和學習交流的作用奠定了基礎。

二、展示課的總體評價

本屆活動報送和展示的體育課，具有理念新、前瞻性、引領性強的特點，體現了健康第一的指導思想，體現了體育課增強學生體質永恒的、本質的、不可動搖的目標。下面，從本屆展示課的真實性、完整性、準確性、創新性、實效性和安全性六個方面綜述如下。

1.體育課反映日常教學實際，基本體現真實性

課的真實性是反映教與學過程的基礎，也是學習、交流的前提。本屆展示活動報送的體育課中，表演成分有所減少，更加趨于反映體育課的真實性。教學過程中能夠體現老師在一步一步循序漸進地教，也看到了學生們在看、聽、思、練各環節中的學。課上有的學生接受得快，有的學生掌握起來不是那么輕松，甚至有個別同學未能及時找到自己的練習位置等現象都有出現。很多課的組織環節比較自然，都真實地反映了教學的實際情況。有些課老師注意到了區別對待，有不少老師對學習有困難的學生專門進行輔導。但是，也或多或少地看到有的課仍有表演跡象。例如，為了體現“關注學生差異，使每個學生都能在原有基礎上提高”的“區別對待”，讓已經較好掌握動作的學生在較低要求的條件下學習，顯然是不恰當的。在今后舉辦的體育展示觀摩課中，表演的跡象應當盡可能地避免。

2.執行教學常規較為規范，重視教學評價，具有完整性

課堂常規教育是體育教育、教學的重要組成部分，也是課的完整性的體現，應該結合具體教學內容有針對性地進行。從展示的體育課看，多數體育課堂常規執行的較為規范，在課的結束部分安排有不同形式的放松活動，但在課堂常規的教育環節還存在一些需要改進的地方。如有的課在開始部分不安排見習生、不檢查學生著裝，在結束部分不組織學生收還器材。“運動結束前要做好放松活動”，老師不只是帶著學生做放松活動，還要讓學生懂得放松的目的和意義，也就是說，教師不僅要授之以魚，還要授之以漁，這對學生參與終身體育是很重要的。此外，教學中注重教學過程的評價，不僅有教師對學生學習過程、方法、效果的評價，還有學生的自評和互評環節，注重了落實體育課程教學改革對評價的基本要求。在評價環節上，教師應該給學生提出明確的評價標準和指向，學生評價結束以后，教師要及時進行點評和反饋，以便學生掌握評價的關鍵，不斷提高自我評價的能力。

3.體育課教案撰寫比較規范，具有準確性

本屆展示課的教案撰寫大都比較規范，格式多種多樣，要素齊全，反映出任課教師教案設計能力比較好，水平有所提高。但是，有的教案在具體化和可操作性方面還顯得不足，如有的教學目標用“初步掌握……進一步提高……”等不確定性表達方式。教學目標只有具體、準確，才能按照教學目標指導教學，才能夠較準確地評價教學的質量。教學重難點是多數學生在不同學習階段和學習過程中產生的不易理解和掌握的知識點、技能點等，準確把握教學重難點是體育教師重要的基本功。多數教案確定的教學重難點較為準確，但是，實際教學中，對目標的評價難以操作，難點的突破手段仍顯不足。

4.體育教學內容、手段有創新，具有新穎性

體育課在教學內容的選擇上，重視不同年齡階段學生的身心發展規律，注重與學生的生活體驗相聯系，不僅注意常規運動項目的改造，而且注重開發課程內容資源，使教學內容更有助于激發學生的運動興趣和學習的內升動力。絕大部分的課都能夠圍繞主教材創新設計多種多樣的教學方法，注重激發學生的學習興趣，突出教學重點，突破教學難點，呈現出許多創新的教學手段，反映出老師們在認真鉆研教材，深入了解學生，創新教學方式，提高教學效果等方面所做出的努力。

組織教法新穎、多樣，組織形式與教學目標聯系更加緊密，不僅使學生在情景中體驗到了樂趣，還學習了知識，得到了鍛煉。例如，河南省的一節初中 “三步球移動傳接球技術”課，教學具有層次性，過渡自然，循序漸進明顯，教學中有學、有練、有賽，形式內容豐富多彩，學生的積極性能夠在多種活動中調動起來，學生學得有趣，教師教得用心。另外，情景教學在小學體育課上有更清晰地呈現，例如，上海市的一節小學“支撐與懸垂”課，教師創設小小宇航員遨游太空的奇幻情景，學習太空熱身操。上課隊形、圖案有鮮明的航天特點，有吸引力。練習支撐力量、身體直體控制能力，通過音樂、口令、情景的交融，調動了學生的積極性。

在教學內容的選擇上，不僅拓展了教學內容，還突出反映了教材資源的開發和利用，使教材在培養和激發學生的學習興趣方面發揮著積極的作用。例如，河北省、貴州省的竹竿舞，山西省的踏板操，內蒙古的花樣跳繩、安塞腰鼓、創編太極拳十二式，遼寧省的花球舞蹈啦啦操，安徽省的錢桿舞，福建省的高蹺兔子舞等，不僅豐富了體育課程教學資源，更體現體育教學對中國傳統文化的弘揚和傳承。

5.強化講解、示范、指導等教學因素，注重實效性

教學的實效性主要體現在教師的講解、示范、指導等所能達到的效果，場地、器材的合理、有效利用，學生對運動技能的掌握程度，以及在促進體能素質提高方面的效率和在健全人格培養方面的效果等。教學的實效性是教與學效果的綜合體現。本屆展示的大多數體育課，對學生學習效果的關注不僅僅體現在運動技能學習方面，也體現在學生在體能、意志、合作、團隊精神等方面，重視通過體育促進學生的全面發展。

任課教師對教的環節的重視程度得到加強。很多課都采取了展板文字、圖像、自制示范教具（如活動木頭人），充分運用講解與示范相結合等呈現形式，提高講解的直觀性、實效性，使學生加深對所學動作要領與方法的理解。如湖北省初中二年級的“有人扶持手倒立”體育課，采用了展板和示范教具，比較直觀地完成教的過程，提高了學生對動作認知的實效性。

需要強調的是，在注重趣味性、直觀性等學的環節的同時，不可忽視體育課上學生的練習密度，如在組織比賽時，分組不能太少，不要讓學生等待的時間過長，以免導致學生練習的時間少，練習密度小。

6.重視體育課安全隱患與防范，落實安全性

體育教學必須重視安全教育，落實安全措施，培養學生的安全意識和自我保護能力。目前，在安全隱患的防范上，存在三個層面的問題：一是老師很少提出“安全運動”這個概念。學生缺乏安全意識和安全防護能力，學生形成自覺的安全意識和自我防護行為比較困難。因此，培養學生的安全意識和防護能力，需要老師在教學實踐中使學生建立起重要概念，這就是意識和能力培養的“知—信—行”培養模式。二是老師提出的“一定要注意安全”的提示語缺乏針對性，難以起到防范作用。三是缺少安全保護的具體措施。老師要通過具體的、有針對性的語言提示和具體方法的傳授，使學生在練習過程中把重要概念和具體行為結合起來，逐漸形成運動安全的意識和行為，最大限度地減少安全事故的發生。

本屆展示活動報送的器械體操課占6.4%，為確保這些教材的順利施教、有效開展，老師們在教學手段上想辦法，在降低動作難度上做文章，還有的教師把固定單杠變成可移動單杠，并適當降低高度，既保證了教學效果，又保證了教學安全。另外，有的體育課無論是在場地的布置，還是器材的擺放上都做了精心設計，考慮到新穎、整齊、安全和充分利用。例如，有的老師采用廢舊物品做成固定球托，避免籃球隨意滾動。有的老師根據學生的基礎和水平，擺放了不同高度的跳箱或擺放山羊，讓那些完成動作吃力，或對跳箱有恐懼心理的學生在山羊器械上練習。不僅體現了安全意識和區別對待，而且，也考慮到了讓每一個學生都有完成動作的成功體驗。

本屆展示活動首次展示的6節健康教育課，體現了《中小學健康教育指導綱要》《體育與健康課程標準》中有關健康教育領域的內容要求，教學目標設定明確、具體。教學內容——體現了教材內容的原創性，選擇教學案例貼近學生實際；教學活動——從課程導入、主題教學，以及活動完成后的總結、歸納、升華等方面設計完整；教學過程——步驟清晰，邏輯性強，指令明確；教學準備——做的PPT課件生動、直觀，較好地激發了學生對相關健康知識、技能學習的求知欲。健康教育展示課的教學效果較好，起到了示范作用，為進一步加強健康教育提供了一個很好的學習、交流平臺，奠定了基礎，讓更多的體育老師意識到開展健康教育的責任，提高以體育與健康課為載體開展健康教育教學的能力。

本屆觀摩展示活動，邀請從事體育教學研究的專家、學者和教研員等18位專家參加點評工作。專家與上課教師互敬、互動，每節課后專家都進行認真點評，專家的點評精準到位，重點突出，體現了專家深厚的專業功底和學者風采，彰顯了嚴謹的治學精神和謙和態度，給教師們很大啟迪和榜樣作用，贏得了陣陣掌聲。教師對學情分析正確，對教材把握精準，重點、難點解決途徑有效，教法運用靈活合理，突出了樸實與創新的統一。與會教師積極提問，深入研討，現場錄音、錄像記錄活動全過程，大家普遍反映本屆展示活動互動形式很好、很成功。武漢體育學院提供了體育場館，洪山區14所中小學提供借班上課，這些都為本屆觀摩展示活動順利進行提供了重要保障。開幕式上，武漢市中小學大課間體育活動匯報展示反映了學校的常態水平，收到了較好的效果，受到了大家的好評。