培養幼兒活潑開朗性格的四個途徑

王瑞英

【關鍵詞】 幼兒;性格;活潑開朗;培養;

途徑

【中圖分類號】 G610

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

10—0050—01

《幼兒園工作規程》中明確規定：“培養幼兒活潑、開朗的性格，是幼兒園保育和教育的主要目標之一。”活潑開朗的性格是心理健康的重要標志，幼年時期是培養孩子活潑開朗性格的關鍵時期。也就是說我們需要在孩子幼年時期努力培養孩子的性格，使他們朝氣蓬勃、具有積極愉快的情緒，能夠主動與人交往，積極參加各項活動、主動選擇自己喜歡的玩具和材料，并且能用自己選擇的材料進行游戲;對周圍事情有積極進取的精神，還能夠主動在家長和老師面前講出自己的愿望和想法，遇事能聽取成人的勸告。由此看來，活潑開朗性格的培養在學齡前階段就顯得尤為重要。那么，如何培養幼兒活潑開朗的性格呢？筆者認為要從以下幾個方面進行。

一、通過愛培養幼兒活潑開朗的性格

在幼兒園里，教師要用愛心去關愛每一個幼兒，把自己當作幼兒的朋友，在游戲活動中體驗幼兒的情感，觀察了解他們的需求。對性格內向、膽小的幼兒，要在生活上給予細致的關懷和照顧。在游戲中帶他們嬉戲玩耍，共享快樂，使他們感到老師像媽媽，從而讓他們消除陌生感，產生情感依戀。對于犯了錯誤受到批評的幼兒，更要進行情感安慰，如午睡時坐在他身邊，摸摸他的頭，為他蓋好被子，說句悄悄話等，用這樣的方法轉變他的不良情緒。在溫馨、輕松的環境里，幼兒孤僻、不合群的心理會逐漸消失。

二、通過游戲培養幼兒活潑開朗的性格

喜歡游戲是幼兒的共同特點。游戲為每個幼兒提供的機會是均等的，在游戲中他們是主人，能夠根據自己的想象和意愿來創造和指導游戲;隨著扮演角色的不同，想說什么就說什么，想干什么就干什么，沒有壓抑，沒有約束，使他們的心情放松，這有利于幼兒活潑開朗性格的培養。如，有的幼兒在教師面前往往表現得很拘束，因此，在幼兒游戲時，教師可以暫時遠離。當他們玩得正高興時，再加入其中，并對大膽游戲的幼兒進行表揚，使他們懂得大膽游戲可以得到快樂。再如，有的幼兒比較內向，不愿意和其他小朋友一起游戲，這時教師可以扮演角色加入到游戲中，如教師扮媽媽，幼兒扮孩子，玩“娃娃家”的游戲等，啟發引導幼兒，讓他表達出內心的想法與要求，這樣幼兒就可以自然地加入到游戲中了，并且在游戲中能自覺地與其他幼兒建立一種親情關系，從而形成活潑開朗的性格。

三、通過課堂教學培養幼兒活潑開朗的性格

幼兒離開父母的呵護，到幼兒園過集體生活，表現得膽小、內向是極為普遍和正常的。性格是人在適應環境中不斷得到塑造的結果，在可塑性極強的幼兒階段，成人應抓住這一關鍵期，為幼兒提供鍛煉的機會，使他們樹立自信心，形成活潑開朗的性格。在幼兒園里，回答教師的課堂提問，對幼兒來說就是一個很好的鍛煉機會。首先，教師要以積極的語言、親切的態度，為幼兒創造寬松宜人的教育環境，使幼兒感到心情舒暢，對教師提出的問題躍躍欲試，沒有顧慮。其次，在提問幼兒時，要面向全體幼兒。性格內向的幼兒往往因害怕答錯被別的小朋友譏笑而不敢舉手回答，這時教師應選擇一些簡單的問題引導他們回答，使他們獲得成功的喜悅，并注意少講“XX最聰明！”、“你說的不對！”之類的語言，多用“想想看，你說應該怎么辦？”之類的啟發語。如果幼兒回答的不正確，教師也不能責怪、譏笑他，而應該首先表揚他能大膽回答問題，然后再指出他的意見為什么不對，這樣不僅保護了幼兒的自尊心，而且還培養了幼兒活潑開朗的性格。

四、通過榜樣的力量培養幼兒活潑開朗的性格

幼兒是成人的一面鏡子，能隨時折射出教師、父母的言談舉止，所以，要培養幼兒活潑開朗的性格，教師、父母就必須首先具備活潑開朗的素質。孩子在參加各種活動時，成人要時時處處給孩子起模范作用，使幼兒感覺到自己的老師很能干，這樣幼兒會自覺地模仿成人，不管在什么場合中，都能夠比較坦然地表現自己。此外，父母在家也要經常帶孩子到外面玩，鼓勵他與鄰居小朋友一起玩耍。

總之，幼兒活潑開朗性格的培養，不是教師一兩次的教育或用一兩種方法就可以奏效的，而是要貫穿在整個幼兒期的教育過程中。教師的教育對幼兒性格的培養起著重要的作用，只要教師采取行之有效的方法，幼兒活潑開朗的性格就會逐漸形成、日益鞏固并最終定型。

編輯：王金梅