離出口最近的那幅畫(huà)

季廣花

貝爾納是法國(guó)著名的作家，一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)和劇本，在法國(guó)影劇史上占有特別的地位。有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫(huà)，你會(huì)搶哪一幅？結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬(wàn)條回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫(huà)。”

為什么貝爾納能獲獎(jiǎng)呢？按理說(shuō)：盧浮宮里的畫(huà)價(jià)值連城，而靠近出口的往往不是最珍貴的。但是，在失火的時(shí)候，如果有人沖進(jìn)盧浮宮里尋找最珍貴的畫(huà)，那么，他極有可能會(huì)葬身火海，結(jié)果不僅拿不出任何一幅畫(huà)，還可能賠掉自己的性命，而貝爾納的回答無(wú)疑是最具有智慧的。遠(yuǎn)水救不了近火，他在保全自己的前提下，獲取最有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

現(xiàn)實(shí)生活中有多少好高騖遠(yuǎn)的事例呀。孩子進(jìn)步了，考了難得的60分，家長(zhǎng)不但不鼓勵(lì)，反而埋怨：“某某同學(xué)考了90多，你怎么就考了這點(diǎn)呀？”盲目攀比，要求孩子要考第一名，要做班長(zhǎng)，要事事比別人強(qiáng)，就連上大學(xué)也要求孩子非清華、北大不可……

想起龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》中的卷首語(yǔ)：“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)。繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)。小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要母愛(ài)溫柔的堅(jiān)持，需要父母的教育智慧，需要父母為孩子制訂適合他的目標(biāo)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育應(yīng)該遵循教育的規(guī)律，不是立竿見(jiàn)影的事，絕不能操之過(guò)急。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)絕不可從自己的好惡出發(fā)，一廂情愿地替孩子設(shè)計(jì)未來(lái)的藍(lán)圖。我們只需要給孩子一張白紙和無(wú)數(shù)的顏料就行了，讓他隨著自己的喜好，去畫(huà)屬于他的風(fēng)景。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)地給孩子制訂跳一跳就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，切不可好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際，讓孩子首先學(xué)會(huì)去“救離出口最近的那幅畫(huà)”，學(xué)會(huì)有所舍棄……成功的最佳目標(biāo)不一定是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。一個(gè)目標(biāo)的價(jià)值再大，若沒(méi)有可行性，就沒(méi)有任何意義。家長(zhǎng)要放平心態(tài)，慢慢等待，大可不必為孩子的不完美感到自卑、嘆息。當(dāng)你為孩子找不到成功的出口而憂(yōu)愁時(shí)，不妨停下來(lái)，歇一會(huì)兒，冷靜地想一想，孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，劣勢(shì)是什么？然后揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，找到適合孩子成長(zhǎng)的最佳目標(biāo)。

教育家指出，人只要還在成長(zhǎng)著，他就必須從一個(gè)目標(biāo)走向下一個(gè)目標(biāo)。沒(méi)有了明確的目標(biāo)，他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)便會(huì)停滯。而目標(biāo)不能過(guò)高，也不能過(guò)低，要切合孩子的實(shí)際情況。讓孩子了解設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)變得漫無(wú)目的，不知道自己該達(dá)到什么目標(biāo)，也不知道該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。和孩子一起制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，父母應(yīng)該充分尊重孩子的意愿，在了解孩子的想法后，和他們一起制訂適合的學(xué)習(xí)目標(biāo);幫孩子把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)如果過(guò)于遙遠(yuǎn)和龐大，往往難以激勵(lì)孩子即刻采取行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。父母應(yīng)該告訴孩子把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，最好具體到每一天需要完成的目標(biāo);讓孩子學(xué)會(huì)修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)嚴(yán)重不符合實(shí)際情況或者實(shí)際情況發(fā)生了變化時(shí)，父母就需要幫助孩子及時(shí)修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo);鼓勵(lì)孩子把目標(biāo)堅(jiān)持到底。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際情況符合，父母就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子把學(xué)習(xí)目標(biāo)堅(jiān)持到底。如果孩子缺乏堅(jiān)韌的意志力，那么再好的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不過(guò)是鏡花水月。

適合的才是最好的，天地萬(wàn)物都是如此，孩子人生目標(biāo)的選擇也不能例外。適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)就像黑夜中閃亮的燈塔，它讓孩子時(shí)刻感覺(jué)到希望與信心，從而激勵(lì)他們不斷地克服學(xué)習(xí)上的困難，直至到達(dá)成功的彼岸。

編輯：謝穎麗