中職學校班級管理方法探討

李建國

【關鍵詞】 班級管理;德育;班干部;愛心;管理水平

【中圖分類號】 G715 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）11—0040—01

班級管理的好壞直接關系到學生的生活、學習和教學質量，因而在學校工作中處于極其重要的地位，是班主任工作的重點和難點。作為一個有效的管理者，班主任不僅要充分發揮創新思維的優勢，而且還要采取飽含愛心的激勵機制，有針對性地開展班級管理工作，處理好老師和學生之間的矛盾。作為班主任，既要做好學生的導師，又要做好學生的朋友，這樣才能夠取得學生的信任，才能有感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。

一、建立健全各種班級規章制度

“沒有規矩，不成方圓”。我們在班級管理中應建立自己的規章制度，這樣在班級管理中就有章可循。有了章法，每一個學生就知道他該干什么，不該干什么。一般我們可制訂《學生一日常規》《值日生工作細則》《德育評分標準》《違紀學生處理辦法》等。新生一入學，先學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》《中學生禮儀常識》，然后全班學生討論制訂各項細則。針對學生自我約束力差的情況，制定規章制度要細一些，方方面面都要考慮到。

二、培養班干部隊伍，建立信息反饋網

班級發生的不良事情不能及時處理，往往會耽誤對學生進行教育的最佳時機，甚至可能會釀成大的傷害事件。這就要求班主任培養一支優秀的班干部隊伍并及時獲得班級信息，準確有效地處理好班級事件。

首先要民主選舉班干部，并對班干部劃分職責范圍，讓他們團結協作，相互監督。對工作做得盡心負責的班干部要適時、適地表揚激勵，以調動班干部的積極性，同時要經常傳授給班干部工作方法。其次要及時獲得學生反饋的班級信息：一是每天布置一名學生干部匯報并記載班級發生的事。二是讓學生通過周記反映班級存在的問題，班主任及時批閱回復，及時核實和處理問題。

三、德育方法靈活，獎懲措施得當

把德育工作與班級管理結合起來，具體的管理措施加上教師的教育作用，就能達到春風化雨，潤物無聲的良好效果。作為中職班主任，在班級管理中不可簡單粗暴，只能靠人格的力量感召學生，用愛心化解學生?？梢猿浞掷冒鄷?、團會、家長會對學生進行各種主題的教育，以提高學生思想覺悟。多表揚，少批評。我們加強管理的目的是要教育學生少犯錯誤，不犯錯誤，決不是為了懲罰學生。作為班主任，要努力做到呈現優點及時表揚，出現錯誤趕緊矯正。

但是要善意地對待和處分違紀的學生，恰當地處罰學生違反紀律的行為。怎樣才能使違紀的學生心悅誠服地接受處罰而不產生抵觸情緒呢？那就是采取不傷學生自尊且學生愿意接受的方式去懲罰學生，如讓他們做好事，唱歌，寫說明書等。

四、讓學生學會關心班集體

班級良好的集體氛圍，是教師順利開展工作和學生正常學習生活的重要保證。班主任要充分利用班會展開討論：你準備為班集體做什么，怎樣維護班集體的榮譽等，引導學生多提出自己的想法。及時表揚維護班級榮譽的行為，善意提醒損害班級榮譽的行為。可在班級內開展豐富多彩的活動和成立興趣小組，讓學生在活動中接受教育，激發興趣，培養能力，增加班級凝聚力。如演講比賽，歌詠比賽，書法比賽，體育比賽等等，也是培養學生熱愛班集體的有效途經。

五、用愛心去感染學生。沒有真正的愛，就沒有真正的教育太陽和大風都想揭掉老人身上的棉衣，結果溫暖的太陽做到了，而寒冷的狂風沒有做到。教師用溫暖的情懷，像愛自己的家人、愛自己的孩子那樣去愛學生。這樣，學生就能感受到老師的愛護和關懷，從而學會去關心別人，為他人著想，正確處理同學之間的各種關系，形成班級良好的人際關系環境。“親其師，信其道”，教師真誠地用愛去感染學生，學生才能聽從老師的教育，從而形成良好的班風。

六、勤家訪，善溝通，形成教育合力

許多班主任都深深體會到，沒有家長的配合，學校教育很難取得好的效果。要了解學生和家長，就要從家訪開始。一位老班主任說：“十次電話交流，不如一次家訪?！钡前嘀魅吻杏洸灰獙⒓以L變成告狀，告狀不僅不能解決問題，反而會使矛盾激化。因為老師走了以后，家長可能會因生氣而打罵孩子，于是孩子就恨老師，恨父母，使師生關系，親子關系惡化，大大影響教育效果。

作為教師，要通過開家長會及時地向家長宣傳教育方法，把家長看成班級管理的得力助手，充分調動家長教育子女的積極性。教師的積極主動，更能贏得家長的擁護、支持，達到事半功倍的效果。

七、不斷學習，提高管理水平

我們教育工作者不可滿足于現狀，應該向前人學習，闖出一條我們自己的路，并在實踐中摸索，總結管理方法。要堅持不斷地通過培訓，向班級管理的優秀教師學習，虛心討教，以提高我們的管理藝術和管理水平，使班級管理更上一層樓。編輯：蔡揚宗