“中國夢”視閾下高校思想政治理論課理性愛國主義教育研究

劉世濤

摘 要：在復雜的國際國內背景下，加強“中國夢”視閾下的高校思想政治理論課理性愛國主義教育具有重要意義，是提高大學生素質的基礎工程；是踐行社會主義核心價值體系的客觀需要；是凝聚中華民族的強大精神力量。高校在思想政治理論課的教育教學中，要在“中國夢”的引領下加強課程建設與創新，突出思想政治理論課的重要性；依托社會實踐，培育大學生的社會責任及服務意識；創新形式，營造以“中國夢”引領大學生理性愛國的文化氛圍。

關鍵詞：中國夢；思想政治理論課；理性；愛國主義教育

項目基金：重慶工程職業技術學院2015年教育教學改革研究項目《“中國夢”視閾下的高校思想政治理論課大學生理性愛國主義教育研究----以重慶市高校為例》階段性成果

愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養四有新人的基本要求。自2008年上半年以來，北京奧運圣火境外傳遞遭遇破壞、中國威脅論的更新，尤其是2012年以來的保釣事件中日危機凸顯，以及2014年出現的馬航失聯事件和香港“占中”事件，關于理性愛國教育的問題就受到黨和政府以及社會各界的高度重視。2012年11月29日，習近平總書記指出，“中國夢”就是“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”在復雜的國際國內背景下以“中國夢”為引領加強高校思想政治理論課理性愛國主義教育，培養大學生理性的愛國主義感情，提高理性愛國主義覺悟，對其成長有著重要意義。

1 中國夢視閾下高校思想政治理論課理性愛國主義教育的意義

1.1 是提高大學生素質的基礎工程

理性愛國主義教育是全民的教育，重點主要是青少年，而學校是進行理性愛國主義教育的主要場所，高等教育是理性愛國主義教育的重要場所，應該將理性愛國主義教育貫穿于教書育人的全過程中。但是，在現實生活中，因為社會經濟成分、組織形式、物質利益和就業方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性和多變性、差異性的明顯增加；市場經濟活動存在的弱點及其帶來的負面影響，反映到思想意識和人與人的關系上來，就容易誘發自由主義、分散主義、拜金主義和享樂主義、利己主義。高校學生絕大部分是青年，他們正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的階段，學習任務比較艱巨，加之由于多年來接受的“填鴨式教育”，所以一部分學生缺乏明辨是非的能力，他們的世界觀、人生觀和價值觀容易受到不良風氣的影響。當代大學生是中國未來創新人才的中流砥柱，他們的思想素質直接影響到未來中國人才的素質，培養他們在“中國夢”引領下的理性愛國主義精神，提高他們理性的愛國主義覺悟，有利于幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，把個人利益和國家的前途、命運聯系起來，正確處理好國家、集體、個人三者利益關系，為國家和民族而刻苦學習。

1.2 是踐行社會主義核心價值體系的客觀需要

黨的十八大明確指出，“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，“全面提高公民道德素質”， 這是實現“中國夢”的必然選擇。大學生要適應時代的要求，肩負起中華民族偉大復興的歷史使命，就需要在“中國夢”引領下加強思想政治理論課理性愛國主義教育，提高科學文化水平和專業能力，提高思想道德素質，最根本的就是要學習和踐行社會主義核心價值體系，堅持馬克思主義指導思想，把大學生理性愛國主義教育和社會公德、職業道德及家庭美德教育等結合起來，引導大學生理性愛國，形成誠實守信、正直節儉、崇尚廉潔的價值觀，樹立中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想的信念；引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，提高大學生的道德自律意識。因此，“中國夢”視閾下的高校思想政治理論課理性愛國主義教育是踐行社會主義核心價值體系的客觀需要。

1.3 是凝聚中華民族的強大精神力量

愛國主義是由于千百年來各自的祖國彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情，它反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、民族和文化歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感的統一 。它是調節個人與祖國之間關系的道德要求，政治原則與法律規范，也是民族精神的核心。在當代，愛國主義不僅以其包含的豐富的感性內容成為對祖國無限忠誠和熱愛的自發意識，更因為其強烈的理性色彩而外化為持久的堅定的愛國行為。即成為了構建和諧社會，維護祖國統一，實現中華民族偉大復興的重要實踐。新中國成立后，理性愛國主義更是支撐國家和民族發展的強大精神力量。毛澤東自豪地宣布“中國人民從此站起來了”；小平同志的座右銘是：“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民”；江澤民同志在新世紀發出了“實現中華民族偉大復興”的號召；胡錦濤總書記提出“八榮八恥”的社會主義榮辱觀；習近平指出“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想。”這些聲音都散發著理性愛國主義的光輝。

2中國夢視閾下理性愛國主義教育在高校思想政治理論課中的探索及途徑

2.1 加強課程建設與創新，突出思想政治理論課的重要性

高校思想政治理論課是對學生系統進行愛國主義、社會主義理論教育的主渠道和主陣地。因此，高校應加強教學改革和建設工作，著重在教學內容和教學方法上構建新的理性愛國教育體系。首先，要豐富思想政治理論課的教學內容，把社會主義核心價值體系的基本內容貫穿到教學的全過程，并結合中國的歷史、現階段的基本國情和新時期的世界發展形勢對學生進行理性愛國教育，將理性愛國精神在新的時代條件下發揚光大。其次，在教學方法上要創新教學手段，鼓勵學生參與課堂教學討論，通過靈活的教學模式和教學方法，為學生提供參與課堂教學的途徑，使其變被動接受為主動學習，提高思想政治理論課的教學效果。第三，在教學過程中要注重理論與思想實際相結合，努力做到堅持思想政治理論課的思想性和科學性相統一。結合高校學生的思想實際和當前的熱點問題，在“中國夢”引領下有針對性地對學生進行社會主義核心價值觀教育，使學生充分體會到民族復興與個人的發展息息相關，只有這樣，才能真正發揮理性愛國教育應有的作用。

2.2 強化社會實踐，培育大學生的社會責任及服務意識

“中國夢”視閾下的思想政治理論課理性愛國主義教育要取得良好的效果，不僅需要完善的教育理論、方式，以及從事思想政治理論課的教師，更需要以完善的社會實踐體系作為載體，去培育大學生的社會責任及服務意識。因此，高校的社會實踐活動作為愛國主義教育的關鍵一環，在一定程度上決定全新的理性愛國教育的實效性。高校應把社會實踐作為理性愛國教育的一項重要工作來抓，本著“受教育、長才干、做貢獻”的原則，搭建以核心價值觀為基石的平臺來指導各種活動。一方面要通過社會實踐活動加強大學生對堅持走中國特色社會主義道路，堅定黨的領導，實現中華民族偉大復興的必要性和重要性的認識，切實強化社會責任感和歷史使命感，把個人的成長進步融入到推動國家發展、民族復興中去，為實現中華民族偉大復興中國夢的共同理想而不懈奮斗。另一方面，要有針對性地在實踐中引導大學生深入社會，了解民情和國情，找到自己在社會中的位置，把愛國熱情轉化為立足崗位、刻苦學習的實際行動，自覺維護社會穩定，維護國家利益。

參考文獻

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