淺談青年教師如何上好一堂課

王子陽

摘要：目前，青年教師已成為各類職業院校的中堅力量，上好每一堂課是每個有責任心的青年教師苦苦追求的目標。本文針對青年教師這一群體如何上好職業教育的一堂課展開討論。

關鍵詞：青年教師；職業教育；教學

中圖分類號：G40文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0206-01

隨著我國各行各業蓬勃發展，社會對職業技能人才需求越來越旺盛，這就給各類職業學院培養更多高技能人才提出壓力和挑戰。基于此，各類職業學校不斷加強自身建設，提升教學水平與質量的一個重要環節就是培養年輕教師。年輕教師是學校師資隊伍的有生力量，身負著學校可持續發展的重任。身為職業院校的一名青年教師，想要上好一堂課，首先我們要知道一堂好課的標準是什么，什么樣的課才是一堂好課。下面，我就青年教師如何上好職業教育的一堂課進行探討：

一、一堂好課標準是什么

關于好課的標準仁者見仁、智者見者，但不至于“美丑不分”，這是一個開放性的詞，每堂課就像個多面鏡，因評價的角度不同、標準不同，所以會產生不同的理解、不同的判斷。評價一堂好的課雖沒統一的標準，但還是有共性的標準。

（一）一堂好課的基本特征

職業教育亦稱職業技術教育，是讓受教育者獲得職業知識、技能和職業道德的教育，職業教育的目的是培養應用型和技能型人才。筆者認為，“符合性”和“高效性”是一堂好課至少的兩個基本特征。

（二）一堂好課的標準

一堂課要符合什么標準才算好課？這值得我們去思考。如葉瀾教授在“新基礎教育”中，針對“什么樣的課是一堂好課”這一問題，有自己獨特的見解，簡述為如下五個方面：

一有意義的課，即扎實的課：在學習過程中產生良好的、積極的體驗，可激發學生進一步學習的強烈需求，從而會更加主動的投入到學習中。二有效率的課，即充實的課：不同學生的課會有不同的效率，效率的高低取決于課是不是好課。三有生成性的課，即豐實的課：每次課堂都會有師生的智慧、情感、思維、能力的投入，在這個過程中就會有資源和過程的生成。四常態下的課，即平實的課：青年教師遇到有人聽課，就準備過度，教師會辛苦，學生會興奮，課上就會變成把提前準備好的知識背誦一遍。當然提前做好準備是有助于師生能力提高，但在課堂這個環境中是可以有討論的空間，在討論中能夠產生新的東西。五有待完善的課，即真實的課：任何的課堂都不是完美無瑕的，因此課堂是需要反思，需要創建。

上述觀點告訴我們：一堂好的課，是要從不同角度去認識、去評價。

二、青年教師如何上好職業教育的一堂課

青年教師上好每一堂課是需要從職業認同感、課前備課、課堂實施、課后反思這四個方面不斷的努力與反思。

（一）職業認同感是青年教師上好一堂課的基礎

作為一名青年教師，要上好一堂課態度是主要，教學水平是次要的。

職業認同感是一個心理學概念，即個人對他人或群體的有關職業方面的看法、認識完全贊同或認可。教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，這樣的理解才是真正的從內心認同它，理解它。做為青年教師，只有認可才能做好這份工作，才會愛上這份工作。時時刻刻要認識到很多孩子的命運是掌握在我們的手中，這不僅關乎他們的未來，還關系著每個家庭的幸福。教師不僅僅承擔傳道授業解惑的責任，更是育人的職業。

（二）課前確認教學目標，認真扎實備課，做好課堂設計

教學方案的依據就是教學目標，明確目標方能有效開展教學工作。尤其對于剛剛走上教學崗位的青年教師來說，教學內容的掌控能力不夠，所以教學的關鍵就是確立教學目標。

在上課之前做的一切準備工作都是備課，備課是對課堂進行有效的規劃與安排。現在青年教師中存在著“備一堂課，上一堂課”，教學工作的大忌就在于此。扎實備課就是充分鉆研教材、理清整體思路的基礎上，才能目的明確的上好每一節課。

課堂教學要有笑聲、贊美聲。人在快樂輕松的氛圍中更易學習，注意力更易集中，主動性高，思維活躍。青年教師應縮小與學生的距離，建立快樂的課堂，讓課堂中有笑聲，這樣的課堂師生關系才會融洽和諧。

課堂教學語言分為口頭語言、體態語言、書面語言。書面語言包括板書和課件等形式。板書要求簡練，清晰，并富有藝術性。在制作課件時應簡單實用，不可華而不實，影響學生注意力。

（三）教學過程中要注意融合性、多樣性、滲透性、有效性

融合性就是將教學與學習結合起來，在教授學生的同時我們自己也要進行學習，并且能夠以學生的角度去學習，做到縮短與學生的距離感。多樣性是指教學方法的多種多樣，在課堂上講的滔滔不絕的教師，未必就是好的教師。講課不在于講的多，主要在于講的是否精煉，講的是否精彩。滲透性就是在教書的同時也要將育人滲透進去，當然這得從每一位教師自身的言行入手，要將德育滲透在每一節課，滲透在教學過程中的各個環節。有效性指在教學的過程中要進行充分的考核與評價，有效的評價可以激發學生學習的積極性，提高學習興趣，還可以促使我們教師不斷的改變自己的教學方法與教學思路。

（四）每一次課堂都要有一個完美的結局

在每次的教學過程中，我們注重的都只是開始的引人入勝，或是過程的精彩絕倫，而忽視課堂的結束，很多教師不在意總結，每次課上到哪就算是哪了，虎頭蛇尾。課堂小結更能深化主題，引發思考，或者可以讓學生總結一下這堂課學到了什么，交流思想，分享感悟。

三、課后要進行反思

課后的教學反思應當是每個青年教師必須要做到的。課前的備課，課堂的精彩教學固然很重要，可是課后的反思更有利于每一位青年教師的成長，能夠認識到自身的不足與缺陷。所以說教師應該勤于反思，樂于反思，在反思中不斷地提高教學水平，不斷改進教學方法。

綜上所述，青年教師要想上好職業教育的一堂課不是一件簡單的事情，每次課前我們都要準備一桶水，可是教給學生的也只是一碗水而已。一堂好的課可以讓學生收獲知識，收獲技能，更可以讓學生擁有積極向上的精神和態度。

（作者單位：南京金肯現代學校）

參考文獻：

[1]呂福智.如何上好職業教育的一堂課.中國職協2013年度優秀科研成果獲獎論文集.中國會議.2013

[2]朱琳.青年教師如何上好一堂課.新疆農業大學水利與土木工程學院.華夏教師.2013（8）