初中歷史課堂教學時間建模的實踐與思考

夏金梅

[摘要]在初中歷史教學中，教師要根據心理學有意注意和無意注意的特點，合理構建歷史課堂教學的時間結構，以此為基礎對歷史課堂教學結構進行建模，最大化延長課堂中學生注意力集中的時間，培養學生善于思考、積極參與課堂的良好習慣。

[關鍵詞]初中歷史課堂教學時間三步導學建模

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130110

心理學研究表明：人的注意不能以同樣的強度維持20分鐘以上。因此初中歷史教師要合理構建歷史課堂教學的時間結構，最大限度延長課堂中學生注意力集中的時間，培養學生善于思考、積極參與課堂的良好習慣。下文筆者將結合自身“三步導學”的課堂教學實踐，談談如何利用課堂教學時間進行教學建模。

所謂“三步導學”，就是將課堂教學分成課堂導入、課標落實、鞏固訓練三個步驟。“課堂導入”包括新知識導入和對舊知識的復習，時間在5分鐘左右；“課標落實”是課堂教學的主要過程，時間在25分鐘左右；“鞏固訓練”的時間則在15分鐘左右。

一、設置情境，趣味導入

教師在選擇導入材料時要注意精選學生比較感興趣的內容，如歷史故事、時事政治、文學作品、影視作品等等。通過運用多樣化方式設置情境，來充分調動學生興趣，激發學生學習欲望，快速切入教學主題。在新課導入時切記語言簡潔，抓住導入材料最關鍵的部分進行呈現，切不可糾纏于對導入材料細枝末節的介紹，以便教學活動能夠得到迅速開展。

二、圍繞課標，逐步落實

1.自主學習，梳理新知

這是落實課程標準的知識要求。具體操作方法就是教師在導入課題之后布置學生自主學習、完成知識填空提綱，在學生完成知識提綱的過程中進行巡視，并有針對性地進行指導。學生完成后，教師不能只是簡單讓學生報一下答案就結束了，而是要針對其中的重要知識通過精簡的語言說明、必要的圖片展示等手段進行簡要的點撥，以讓學生加深印象，減輕記憶負擔。

為讓學生對新知識脈絡一目了然，培養學生整體史觀，教師在呈現知識提綱時要盡量以表格或知識樹（括號圖）的形式。此外，還應注意不是所有的知識都適合歸納到提綱中來，在提綱里呈現的應僅是學生通過自主學習能夠順利在教材中尋找到的要點，如時間、地點、人物、內容等等。對于背景、意義、影響、特點、實質等需要學生理解的知識，則適合放到后面的重難點突破環節。

2.問題探究，釋疑解惑

這是落實課程標準的能力要求。主要是對教材中難于理解的歷史概念和需要理解的重難點知識進行一一突破，著力培養學生的歷史學科能力。具體操作方法就是組織學生在自主思考的基礎上開展小組合作學習；然后是個人或小組充分展示自己的觀點，其他人補充完善。教師進行這一步驟時，首先要注意讓學生在思考充分的基礎上再進行小組合作學習。其次要注意對學生小組合作學習能力的預設，要認真考慮并及時監控所設計的探究性問題學生是否能自主得出正確答案。如果通過一段時間的合作學習，學生仍不能得出正確答案，教師應立即暫停教學活動，調整預設目標并重新開展教學活動。再次要注意對學生的展示方式多元化，相對容易的探究性問題可以采取口頭展示的形式進行，而有一定難度、答案有多個要點的探究性問題可以采取書面展示的形式，以便引導學生對答案進行適當的補充完善。

3.品味情感，觸動心靈

這一步驟主要是落實課程標準的情感目標。教師要通過這一步驟讓學生逐漸提高人文素養，形成社會主流價值取向和積極向上的人生態度，同時具備國際視野和開放意識，以成為未來社會真正需要的人才。從這個意義上說，這一步驟承載著“塑造合格的接班人”的時代使命，其重要性是不言而喻的。

三、鞏固練習，成竹在胸

這一環節是教學效果的鞏固和反饋環節，教師要確保這部分任務有足夠的時間完成。具體操作方法是首先讓學生對本節課所學知識進行當場鞏固，兩兩過關。為有效監管少數學生不夠積極的學習態度，教師在其過程中或過關后應抽查部分學生的過關情況。其次，學生過關之后，應當對導學單的練習進行獨立、限時練做。最后，教師對練習進行選擇性評講。當場練習的評講可以采取“公布答案—發現疑難—評講疑難”的簡易評講模式。

這一步驟要注意先鞏固再練習，順序不可顛倒，否則很難達到良好的練習效果。練習題要精選一些經典的、易錯的、有思維含量的試題。對于綜合程度比較高的試題則不宜在新授課中出現，可在后面的單元復習時使用。

通過課堂教學時間的合理劃分對課堂教學進行建模的本質是通過學生的自主學習和有序的小組活動，以期達到最優的教學效果。實際操作過程中，對課堂教學時間的劃分可根據教學內容的具體情況來定。對課堂教學進行建模的形式也可以靈活機動，只要教師根據科學教育觀，心存課改理念，課堂“無模”也“有模”。

[參考文獻]

[1]潘洪建.活動學習教學策略[M].北京：北京師范大學出版社，2010.

[2]金海清.活動單導學實用手冊[M].南京：鳳凰傳媒出版社，2010.

（責任編輯龐丹丹）