讓教學細節成就語文課堂的精彩

張鴻

[摘要]在軍事上，“細節決定成敗”早已成定論，它是每一位帶兵的將軍都引以重視的用兵之道，《孫子兵法》十三篇更是不惜大篇幅詳盡細節之道。推而廣之，在當今高中語文教學中，細節也實在是不容忽視的重點。就傳統語文教學的浮躁死板進行對比批判，并詳細闡述對于細節的把握及其相關技巧，希望能給現代語文教學一些幫助。

[關鍵詞]高中語文教學細節課堂教學

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130032

對課文的細節開發不夠，學生將難以體會到語文學習的樂趣。因此，現代語文教學的關鍵就是對細節的重視。

一、重視課文內涵的發掘

1.對景色描寫細致深入的體會

文學作品中的景色描寫往往最被賦予作者的深情。以魯迅先生的《社戲》為例，在我的語文教學中，我就讓學生對那段江南水鄉夜景的描寫進行反復閱讀，并以提問的方式讓學生談論對這處景色描寫的見解，并說出作者賦予其中的情思。起初學生都會說這段文字賦予了作者對童年深切的懷念與眷戀，我肯定了他們的說法，但隨即又多談了一些有關魯迅的生平以及對傳統文化的態度，讓他們再閱讀、再思考，隨后就有學生舉手回答說：“魯迅先生很矛盾，他喜歡中國文化、熱愛家鄉，但深知那只會阻礙中國的發展，遲早會被毀滅，因此熱愛中隱含著不舍與訣別，他將與自己喜歡的東西作斗爭。”聽到他的回答，我不禁拍手叫好，并調侃道“可以為師矣”。這件事情令我在驚嘆青年學生領悟力的同時也深感細節的魔力。

對課文中景色描寫的重視，能讓學生在對美景的想象與陶醉中感受作者的人文關懷，真正激發出學生對語文學習的熱情。

2.重視情感表達的細節

文本的情感表達往往透露出作者的思考，如何讓學生把握好其中的細節尤顯重要。在語文教學的過程中，教師要學會營造情感氛圍。比如在學習《西廂記》時，當主人公互相吐露情思時，可以利用多媒體播放一些溫柔凄婉的旋律，同時輔以教師的指導，那么，這個愛情故事的悲劇性便呈現出來了。

此外，教師還應積極糾正和培養學生對美與丑的認識。莫言在香港大學的演講中說：“好的文學作品應該敢于揭示人性的陰暗面，很多優雅的讀者只喜歡平靜的、善惡分明的作品，是因為害怕黑暗，害怕發現自己人格中的陰暗面。事實上，任何人的情感都不可能純粹。”

因此，培養學生如何看待美與丑十分關鍵。每一個人物情感都同時包含著美和丑。例如在講解水滸傳的黑旋風李逵時，我們會講到李逵劫法場砍看客時殺人不眨眼的兇惡，但另一方面他的這一特性反而體現出他的率真，在別的章回中，李逵孝順、重義氣、愛打抱不平，這些行為都是李逵率直的性格的體現出來，李逵的情感世界是簡單、干脆、熱血與排斥異己的。把這種理解人物的方式教與學生，學生對于文學作品中的人物情感的認識也就更加全面、更加深刻了。

二、關注學生學習習慣的細節，塑造良好學習習慣

美國有一位著名的語文教師，她的每一屆學生都是從小學一年級一直教到六年級，然而令人驚異的是，凡是她帶的學生，不僅是在語文方面十分突出，而且別的學科譬如數學等邏輯性較強的學科在全校也是名列前茅，很多學生甚至在六年級的時候就可以閱讀莎士比亞等偉大作家的作品。有一個記者去采訪她，問道：“您的成就令人感到驚訝和佩服，請問您是怎么做到這一點的？”她回答說：“我沒有什么秘訣，只不過比較關注學生的學習習慣吧，每次遇到屢教不改的學生，我就讓他們寫檢討表揚自己，每次都要找出自己一百個優點，這樣學生每次表揚完自己都會很內疚，從此便很少犯錯誤了。”

我們不一定要完全模仿這位語文教師，但從中可以得到啟示：學生的學習習慣十分重要，而且只能引導，而不能強制。基于學生年輕階段的叛逆心理和英雄崇拜，我們不妨經常表揚那些學習習慣比較好的學生并給予一定獎勵，這樣，在那些調皮的孩子的心里就樹立了一種正確的價值觀和值得效仿的對象，學習習慣的糾正也就由心而發了。

三、主動了解學生心理

隨時觀察學生的心理動向是一名合格的教師必備的素質。如教學《項脊軒志》，我事先布置學生去預習這篇課文。中午的時候，我從教室門口路過，偶然聽到兩個學生在小聲議論。同學甲說：“這家人有點奇怪啊！明明身在鄉野，說話卻像個城里人，尤其是歸有光的奶奶。”“是啊，這要么是課文太假，要么是老太太太假，要么古代人都假。”乙同學也隨即附和道。聽完這個對話我忽然想到怎樣切入這篇課文了。

第二天，我開始向學生們講課：“古人常說女子無才便是德，更不用說村野鄉中的老太太了，然而，今天偏偏有這么一名獨特的女性，她有理想和抱負，一心想為子女造福，望家中興旺，言行舉止也儼然一副京中貴人的形象，大家想不想了解這位奇女子呢？那就讓我們跟隨歸有光進入他的回憶吧。”這種切題方式果然大受歡迎，教學很快有效率地進行下去了。

語文教學不必面面俱到，抓住細節極致探索就能以小見大，讓學生真正體會到語文的魅力。

（責任編輯韋淑紅）