我的英語教學(xué)觀

張西秋

摘 要：新一輪的課程改革在農(nóng)村中小學(xué)已全面推開，課改給教育帶來的沖擊是前所未有的，新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，如何使學(xué)生快樂、自主地學(xué)習(xí)英語，長期以來一直困惑著許多英語教師。通過英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐與體會(huì)，結(jié)合英語新課標(biāo)的要求，總結(jié)出了如何使英語課堂生動(dòng)活潑且讓學(xué)生快樂自主地學(xué)習(xí)英語的教學(xué)觀。

關(guān)鍵詞：快樂；自主；合作；情境

一、英語教學(xué)面臨的困難

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在農(nóng)村中小學(xué)已全面推開，課改對教育帶來的沖擊是前所未有的。新課改要求改變傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)觀。在新課改理念的指導(dǎo)下，英語教學(xué)面對諸多困難。

1.教學(xué)任務(wù)無法完成，教學(xué)效果差。教師在努力地研究和實(shí)施著新課改理念“先學(xué)后教”，但由于時(shí)間緊迫、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差、教學(xué)觀念傳統(tǒng)、對教材的不適應(yīng)等諸多因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏目的、活動(dòng)效果較差、活動(dòng)時(shí)間隨機(jī)性較大的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)完不成，教學(xué)效果和效率很低，因此，研究如何使課堂教學(xué)生動(dòng)起來的問題就顯得十分迫切和

必要。

2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期效果。在比較邊遠(yuǎn)、偏僻的地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，初中英語新教材是以小學(xué)三年級(jí)英語教材為起點(diǎn)的。由于小學(xué)英語的實(shí)施沒有達(dá)到要求，學(xué)生進(jìn)入初中后連基本的英語字母都不認(rèn)識(shí)，更談不上進(jìn)行簡單的英語口語交流。

3.英語教師和學(xué)生都已習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難迅速地適應(yīng)英語新課改“先學(xué)后教”理念。傳統(tǒng)的教學(xué)策略在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要從教師的角度看待教學(xué)策略，而缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方面的考慮，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不具備一定的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力被束縛著。必然會(huì)出現(xiàn)低效，甚至無效現(xiàn)象的存在。

二、讓學(xué)生快樂學(xué)英語的方法

正是基于上述原因，結(jié)合我校英語學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀以及我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課改實(shí)踐，對進(jìn)一步加強(qiáng)對教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平，下面淺談一下我的英語新課改建議。

1.建立和諧的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的愉悅心情，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是打開教與學(xué)良好局面的關(guān)鍵。撒下一片愛心，可以消除學(xué)生的緊張感，促使學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服學(xué)習(xí)中的困難，長期的教學(xué)實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師和藹可親的微笑、善解人意的目光以及對學(xué)生表現(xiàn)出來的每一點(diǎn)積極因素的鼓勵(lì)，都可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力。“新其師而信其道。”學(xué)生喜歡、尊敬某個(gè)教師，也就可能喜歡他所教的某個(gè)學(xué)科，這樣就更有利于開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。教師要想使學(xué)生對英語感興趣，就必須創(chuàng)設(shè)一定的說英語的情境，讓學(xué)生覺得他們不僅僅是在學(xué)習(xí)英語知識(shí)，而是在學(xué)一種語言，教師可以通過以下方式來創(chuàng)設(shè)情境。 （1）以掛圖或圖片設(shè)境。利用教學(xué)掛圖、簡筆畫、圖片和學(xué)生的繪畫圖片采取直觀教學(xué)法，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思維，讓學(xué)生利用圖中的情景進(jìn)行練習(xí)。（2）以實(shí)物設(shè)境。利用實(shí)物教單詞、句型、課文，這樣的教學(xué)形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。（3）根據(jù)課堂的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行會(huì)話，而且更具有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。（4）自由談話（Freetalk）。自由談話是很有必要的。一是學(xué)生能把自己學(xué)到的東西變成自己的話與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來。二是自由談?wù)撌菍W(xué)以致用的很好的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)能把課堂教學(xué)氣氛推向高潮，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。自由談話也可以以英語的形式展開，每周舉行一兩次大型或小型的課外英語角的活動(dòng)形式，如編短劇、演小品、做游戲、進(jìn)行辯論賽，以及西方文化中的圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等等。每一次活動(dòng)都圍繞一個(gè)話題進(jìn)行，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，感受英語學(xué)習(xí)的快樂。

古代教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這“好”是指學(xué)生要對所學(xué)的東西感興趣，“樂”即說明學(xué)生必須對所感興趣的東西快樂地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)用自己的熱情、活潑，去感染學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地備課，使其課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持主動(dòng)積極的心態(tài)，讓學(xué)生能在愉快、輕松的氛圍中更有效地掌握英語知識(shí)，使學(xué)生真正達(dá)到樂學(xué)的境地。讓學(xué)生把課堂當(dāng)成生命的狂歡、知識(shí)的超市。

參考文獻(xiàn)：

陳穎.初中英語教學(xué)高效課堂的生成[J].新課程：上，2014（05）.

？誗編輯 韓 曉