怎樣讓生活元素走進(jìn)初中英語教學(xué)

楊慧

摘 要：在教育領(lǐng)域深化改革的背景下，提出了新課程標(biāo)準(zhǔn)，這就要求創(chuàng)設(shè)一種開放的、和諧的、積極的課程教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中自覺地、自主地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在初中英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更加注重融入生活元素，促使英語教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，提高英語教學(xué)的愉悅性、和諧性，以便學(xué)生更主動、積極地投入教學(xué)活動中，提高自身英語水平。對此，就怎樣讓生活元素走進(jìn)初中英語教學(xué)這一課題展開分析和探討。

關(guān)鍵詞：生活元素；英語教學(xué)；初中英語

在越來越重視教育事業(yè)的今天，英語作為具有較強(qiáng)實(shí)用性的一門學(xué)科，提高英語教學(xué)水平是非常重要的，這對學(xué)生未來的發(fā)展非常有幫助。同時，英語又是一門語言，加強(qiáng)英語教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生良好的溝通和交流。基于英語的特點(diǎn)，開展有效的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)與生活元素相融合，這樣才能夠貼近學(xué)生，使學(xué)生對英語產(chǎn)生熟悉感，逐步投入英語教學(xué)活動中，提高自身英語水平?；谝陨蟽?nèi)容，筆者將以初中英語為例，就如何讓生活元素走進(jìn)初中英語教學(xué)進(jìn)行分析和探討，希望對提高英語教學(xué)水平有所作用。

一、添加生活元素，激發(fā)英語教學(xué)趣味性

興趣是引導(dǎo)學(xué)生投入教學(xué)活動的關(guān)鍵因素。盡管初中生有所成長，但學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力、辨別能力等并不是非常成熟。在此種情況下，讓初中生快速地接受英語這門課程并將其學(xué)好是有一定困難的。所以，在開展初中英語教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此在循序漸進(jìn)中引導(dǎo)和教授學(xué)生英語知識，學(xué)生必然會逐步掌握英語知識。那么，如何激發(fā)英語教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？注重在教學(xué)內(nèi)容中融入生活元素是解答此問題的最佳答案。在英語教學(xué)內(nèi)容中，科學(xué)、合理地穿插一幅幅生動形象的、富有情趣的、日?？梢姷纳顖鼍?，將生活場景中所用到的詞語或語句用英語來表示，以此來教育學(xué)生，可以促使學(xué)生對英語教學(xué)產(chǎn)生熟悉感和趣味感，可以積極主動地投入英語教學(xué)活動中，跟隨教師的步伐來學(xué)習(xí)英語知識。例如，在向?qū)W生教授英語單詞之前，將運(yùn)用到英語單詞的生活片段展示給學(xué)生，讓學(xué)生對生活片段有所熟悉。再將英語單詞引入生活片段，使學(xué)生可以快速理解英語單詞的意思。在此種引導(dǎo)教學(xué)下，學(xué)生可以相對輕松地、愉悅地掌握和運(yùn)用英語單詞。所以，添加生活元素，激發(fā)英語教學(xué)趣味性，可以引導(dǎo)學(xué)生更好、更快地投入英語學(xué)習(xí)中。

二、添加生活元素，增強(qiáng)英語教學(xué)的引導(dǎo)性

教師應(yīng)在新課標(biāo)指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)英語教學(xué)活動的引導(dǎo)性，逐步讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，不斷提升自身英語水平，所以，注重添加生活元素，使英語教學(xué)中形成動態(tài)真實(shí)環(huán)境，讓生活走進(jìn)課堂，更好地教授學(xué)生英語知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。那么，如何添加生活元素，增加英語教學(xué)的引導(dǎo)性？根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選用可以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的生活元素，將其融入英語教學(xué)活動中，如此便可以增強(qiáng)英語教學(xué)活動的引導(dǎo)性。如學(xué)生喜愛的動物、喜愛的水果、喜愛的食物、喜愛的體育活動，恰如好處地融入英語教學(xué)中，都能夠引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而巧妙地利用生活元素引導(dǎo)英語知識學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生很自然地接受英語知識、學(xué)習(xí)英語知識、探索英語知識，這對于提高英語教學(xué)水平有很大作用。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情景，提高英語教學(xué)水平

英語既然是一門語言，那么它必然會應(yīng)用到生活場景中?；诖它c(diǎn)，為了提高英語教學(xué)水平，應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)生活情景，這可以將學(xué)生帶入相對真實(shí)的生活場景中，切實(shí)感受英語語言的應(yīng)用，從而增加對英語教學(xué)活動的趣味性以投入英語教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)生活情境來展開英語教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)愉悅的生活環(huán)境、增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性、提高英語教學(xué)的引導(dǎo)性，促使學(xué)生在自由、輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識，這對于增加學(xué)生英語知識，培養(yǎng)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)能動性有很大幫助。

在新課標(biāo)對初中英語教學(xué)提出新要求的情況下，要想提高英語教學(xué)水平，應(yīng)當(dāng)注重將生活元素融入英語教學(xué)活動中，提高英語教學(xué)的趣味性、引導(dǎo)性、教育性、探索性，促使學(xué)生積極主動地投入英語教學(xué)活動中，清晰、準(zhǔn)確地掌握英語知識。

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？誗編輯 李 姣