關(guān)于高中政治課堂教學生活化的理性思考

陳福蘭

摘 要：高中政治課程作為高中素質(zhì)教育的重要組成部分，對促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要作用。但是，高中政治課堂教學不能脫離生活進行教學，否則教學質(zhì)量將難以提高。主要分析了高中政治課堂教學生活化的幾點策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學；生活化

教育與生活息息相關(guān)，教育只有通過生活才能達到真正的目的。高中政治課堂知識源于生活，又高于生活，在高中政治課堂教學中實施生活化策略，可以激發(fā)學生的學習興趣，真正體現(xiàn)教學的目的和價值。那么，如何在高中政治課堂教學中實施生活化策略呢？

一、教學目標生活化

在新課標下，高中政治教學融入生活化理念，要從教學目標的更新出發(fā)，將其從知識本位專項知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀多個維度的教學生活化本位。在知識與技能上，高中政治要傳授生活化的知識與技能，包括社會中的政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域。在過程與方法上，高中政治要從生活本質(zhì)出發(fā)，引導學生主動參與到政治學習中來，學會運用政治知識去分析生活知識，并將生活知識引入到政治學習中來。在情感態(tài)度與價值觀上，教師要鼓勵學生向往美好生活、樹立崇高理想，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。

二、教學內(nèi)容生活化

高中政治教學的生活化最重要的就是教學內(nèi)容的生活化，主要表現(xiàn)在內(nèi)容的開放性、多元性和生成性。內(nèi)容的開放性指的是政治課堂教學內(nèi)容走出教材，在教材之外將生活中的政治內(nèi)容納入其中，提高學生的政治素養(yǎng)。內(nèi)容的多元性指的是政治課堂教學內(nèi)容要引導學生多個角度、多個層面來認識政治現(xiàn)象，理解政治問題，分析社會現(xiàn)象。例如，針對合理消費知識的理解，教師要引導學生從現(xiàn)實生活的角度來解決，跳出傳統(tǒng)節(jié)約的理念，結(jié)合各地經(jīng)濟發(fā)展水平和不同家庭經(jīng)濟條件來理解。內(nèi)容的生成性指的是政治內(nèi)容要引導學生學會舉一反三，通過引導學生自主學習，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，通過學生的積極思考、分析和判斷，培養(yǎng)學生理解和創(chuàng)造知識的生成過程。

三、教學方法的生活化

高中政治教學的生活化離不開教學方法的生活化。具體說來，可以從以下幾個方面出發(fā)：（1）創(chuàng)設(shè)生活情境，凸顯學生學習的主體地位。（2）捕捉生活素材，激發(fā)學生學習興趣。（3）利用生活經(jīng)驗，引導學生學會思考問題。（4）運用到生活實踐，引導學生學會解決問題。例如，在學習價值規(guī)律知識的時候，教師可以引導學生通過市場調(diào)查，調(diào)查月餅的價值規(guī)律，通過政治學習結(jié)合生活實踐的機會，學生的認識問題和解決問題的能力就提高了。

參考文獻：

朱紹章.思想政治教學探究[M].昆明：云南民族出版社，2008.

？誗編輯 魯翠紅