體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用評價

薛俊芬

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用評價

薛俊芬

摘要：體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能幫助學(xué)生強健身體、釋放學(xué)習(xí)壓力、推動學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。本文從對體育游戲的特點闡述入手，對體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀作出了評價，并提出了相應(yīng)的改善措施。希望能夠借此幫助體育游戲發(fā)揮出其對于初中體育教學(xué)的積極影響，推動體育教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；應(yīng)用；影響

引言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已不再滿足新形勢下素質(zhì)教育的需要，體育教學(xué)的革新成了必然的選擇。將體育游戲融入體育教學(xué)，以豐富多彩的游戲代替枯燥的傳統(tǒng)內(nèi)容，活躍學(xué)生身心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為體育教學(xué)注入新的活力。這是提升體育教學(xué)質(zhì)量，改革體育教學(xué)方式的重要舉措，是新課改指導(dǎo)下，體育教學(xué)發(fā)展的不二選擇。體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是響應(yīng)國家發(fā)展素質(zhì)教育的表現(xiàn)，是適應(yīng)時代需求，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合性人才做出的重要貢獻。

一、體育游戲的特點

1.體育游戲具有娛樂性。初中生能夠積極參與到體育游戲中來，主要還是因為體育游戲本身的娛樂性。對于剛剛步入青春期的初中生來書，愛玩兒、好奇是他們的天性，興趣將成為引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)最好的辦法。為了引導(dǎo)學(xué)生更好的鍛煉、學(xué)習(xí)，老師可將單調(diào)的跑、跳轉(zhuǎn)換成體育游戲來進行教學(xué)，曾學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

2.體育游戲具有教育性。體育游戲雖然是從游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但它也具有教育作用。體育游戲中規(guī)則和制度的存在，使學(xué)生在參與過程中更好地掌握遵規(guī)守矩的能力，團隊的合作與分享能夠鍛煉學(xué)生的責(zé)任心與合作意識等，在體育游戲的進行過程中，學(xué)生不單單是學(xué)習(xí)體育知識，鍛煉身體素質(zhì)，還將學(xué)習(xí)到一些生活能力，文明素養(yǎng)等。

3.體育游戲具有智體結(jié)合性。所謂“智體結(jié)合”，就是指體力與智力的合作。在體育游戲中，學(xué)生在進行游戲時不僅是體力的輸出與身體的鍛煉，腦力勞動也是在行進中的。如何在規(guī)則內(nèi)成功的贏得游戲，如何獲得比對手更高的分?jǐn)?shù)，如何更快速地更有效地贏得獎勵等，都將全面調(diào)動學(xué)生的智慧與體力合作，完成一項體育游戲，學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性將得到一次完整的提升。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使得學(xué)生參與體育課程的積極性明顯提高。學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升的同時，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。通過體育活動將不良情緒發(fā)泄出來，學(xué)生們的心理環(huán)境也得到了很好的改善。這為素質(zhì)教育的深入奠定了基礎(chǔ)。但體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用也存在著一些問題需要改善。

首先，在體育游戲中對學(xué)生的安全教育工作進行的不夠徹底。保障學(xué)生的安全是進行一切體育教學(xué)的基礎(chǔ)。由于初中生正處于青春期的過渡階段，自我保護的意識和能力都相對較弱，體育課上安全事故的發(fā)生率也就相對較高一些。在教師教學(xué)的過程中，許多老師過于理想化的考慮學(xué)生對安全程度的把握，造成了許多本可以避免的事故。對于體育游戲在初中體育教學(xué)上的應(yīng)用，對學(xué)生全面的安全教育是不容忽視的。

其次，體育游戲安排的問題。面對豐富多樣的體育游戲形式，老師們常常面臨著選擇難題。在挑選游戲內(nèi)容時，科學(xué)性指導(dǎo)、針對性選擇的缺乏，常常導(dǎo)致游戲過程中一些問題的出現(xiàn)。例如游戲時間安排的不合理、游戲組織形式混亂等。體育游戲的主要目的是進行體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，通過適當(dāng)?shù)捏w力運動改善心情，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。但在體育游戲的應(yīng)用過程中，有些教師挑選的體育游戲項目過于注重學(xué)生的體育運動量，而忽視了對學(xué)生心理的釋放與舒緩方面，使學(xué)生生理和心理都承受很大負(fù)擔(dān)，對教學(xué)活動起到了反面作用，阻礙了學(xué)生全面的發(fā)展。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)應(yīng)用的改善措施

1.加強體育游戲中的安全保障。在體育教學(xué)中進行體育游戲之前，教師應(yīng)詳細(xì)的向?qū)W生們解釋游戲規(guī)則及注意事項。在進行游戲時，教師應(yīng)時刻注意學(xué)生們的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)、制止不規(guī)范的行為，引導(dǎo)學(xué)生安全游戲。教師可帶領(lǐng)學(xué)生進行課前的熱身活動，活動身體關(guān)節(jié)，增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，保證游戲的順利進行。再涉及體育設(shè)備的使用時，教師應(yīng)事前對設(shè)備進行檢查，避免因設(shè)備老化、損壞引起的安全事故，保證學(xué)生安全。教師在安排體育游戲時，一定要注意以上幾方面的問題，合理安排游戲，做好安全檢查工作，保證體育游戲的的順利進行，發(fā)揮其對體育教學(xué)的積極影響。

2.對體有游戲進行科學(xué)的選擇。在選擇體育游戲時，對于游戲的科學(xué)性、娛樂性和教育性都要有所考慮，初中生正處于成長發(fā)育的階段，這一階段學(xué)生的好奇心重、動手能力也相對有所提高，教師應(yīng)選擇富有挑戰(zhàn)性的游戲，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，鍛煉學(xué)生們的思維能力，培養(yǎng)他們的合作意識，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。針對男女生不同的生理、心理需求，安排與之相符合的游戲內(nèi)容。同時，要注意游戲與技能培養(yǎng)的有機結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容和思想教育融入到體育游戲中去，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

四、總結(jié)

初中體育教學(xué)的改善與提高離不開體育游戲的應(yīng)用。體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣，提高體育技能，還能促進學(xué)生全面綜合的發(fā)展。教師應(yīng)加強對體育游戲應(yīng)用的重視，改革初中體育教學(xué)方式，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，推動我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

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作者單位：（內(nèi)蒙古包鋼第八中學(xué)）

作者簡介：薛俊芬（1978.10.20-），女，內(nèi)蒙古烏盟人，中教一級，畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學(xué)，現(xiàn)任包鋼第八中學(xué)教師，研究方向：初中體育教學(xué)。