論新課改背景下初中政治教學的有效性策略

謝雅林

【摘 要】初中政治是初中生學習政治的啟蒙階段，對于學生閱讀并理解時事政治具有十分重要的作用。本文指出了當前初中政治教學中存在的問題，分別是教師課堂引導作用不夠到位;錯誤地理解發揮學生的主體地位。提出了提高初中政治教學的有效性策略，具體是教師要培養學生學習政治的興趣與熱情;教師要采用更加貼近學生的方式對知識進行講解;教師要盡量在課堂教學中引用時事政治。

【關鍵詞】新課改;初中政治;課堂教學;有效性

一、引言

初中階段，是初中生學習政治的起步階段，初中政治教師要幫助初中生做好政治學習的啟蒙教育。初中生經過了小學階段的基礎教育之后，就已經可以開始試著運用自己已經掌握的能力來閱讀并理解時事政治。然而，不可否認的是政治這門課與學生之前學習過的語數外有著很大的區別。政治課與其他課程相比，內容比較枯燥，并且，由于政治課的內容大多屬于成人政治世界，這就使得經歷比較少的初中生理解起來比較困難，從而導致很多學生對政治課缺乏興趣。那么初中政治教學該如何開展政治教學，如何提高課堂教學的有效性成為亟待解決的問題。本文從筆者的教學實踐出發，對當前新課改背景下的初中政治教學進行分析，然后提出具體的解決對策。

二、當前初中政治教學中存在的問題

（一）教師課堂引導作用不夠到位

根據新課程改革的要求，初中政治教師要轉變傳統的教學模式，教師要在課堂教學中主要發揮引導的作用。然而，當前依然存在一部分教師并沒有完全轉變教學模式，還是采用過去的方式，在課堂教學中，主導式的照本宣科，不重視提高授課的有效性。

（二）錯誤地理解發揮學生的主體地位

當前存在部分教師看到新課改要求要充分發揮學生的主體地位，學生應該在課堂中掌握主動權，要讓學生自主學習、主動學習，就錯誤地完全放手，讓學生采用自己的方法，進行學習。這樣的結果就是學生非但沒有培養出自主學習、主動學習的能力，反而浪費了學生寶貴的學習時間與精力。因此，教師首先要正確地理解新課改的要求，然后在此基礎上，發揮引導作用，引導著學生去學習，并且要把握住度的讓學生去自主學習、主動學習，充分發揮學生的主體地位。

三、提高初中政治教學的有效性策略

（一）培養學生學習政治的興趣與熱情

要提高初中政治課堂教學的有效性，首先應該培養學生學習政治的興趣與熱情。只有通過這種方法，才能調動起學生學習的積極性，他們才會主動去探求政治知識與事件。那么要如何培養學生學習政治的興趣與熱情呢？這主要就需要教師多學習多實踐了。

例如，培養學生愛國主義情操是初中政治教學的重要任務之一。教師要培養學生的愛國主義，便可以抓住學生喜歡聽故事的特點，在課堂教學中引入一些愛國的故事，讓學生在津津有味的聽故事的過程中，潛移默化地受到愛國主義的感染。再例如，講到我國的法律的時候，為了讓學生感受到法律的權威與正義，可以引入一些關于法律的故事，讓學生對法律產生濃厚的情感。通過這種教學方式，學生學習政治的興趣與熱情便被調動了起來，學生主動地去接受知識，政治課堂的教學效率自然也就提高了。

（二）教師要采用更加貼近學生的方式對知識進行講解

初中政治知識對于初中生來說比較抽象，非常系統，如果政治教師還是采用過去照本宣科的教學方法，只會不斷地打擊學生學習政治的積極性。學生在政治課堂教學中，面對一大堆抽象、枯燥的知識，像聽天書一般，會逐漸對政治產生厭煩情緒。并且教師雖然讓學生死記硬背住了政治的重點內容，但是當需要學生對具體的政治問題進行分析時，學生還是不知道要如何運用背過的政治知識去分析問題。因此，這就需要教師采用更加貼近學生的方式，對政治知識進行講解。教師不僅要把每一個政治知識點仔細地給學生將明白，而且還應該通過舉例子或者聯系學生的生活的方式，把知識點應用的情況進行展示。

例如，當教師給學生講解“公民受教育的權利”這一概念時，教師可以聯系學生的實際生活，讓學生試著思考他們為什么都要接受九年義務教育？讓學生思考他們沒有接受完九年義務教育，是合法的嗎？讓學生結合自身去理解“公民受教育的權利”，會幫助學生對這一概念理解的更加深刻。

（三）教師要盡量在課堂教學中引用時事政治

隨著當今世界經濟與政治的飛速發展，使得教育明顯跟不上時代發展的步伐。特別是教材的內容跟不上時代發展的腳步，雖然我國實行了新課程改革，也頒布了新的教育條規，但是政治實時在發生的變化，政治教材中的很多知識、事件，很快便成為了舊聞。而教師不能讓學生學習政治的內容依然停滯不前，而應采取相關的措施，讓學生的思想趕上時代發展的步伐。這就需要初中政治教師在進行課堂教學的過程中，聯系當前的時事政治。而要做到這一點，首先教師自身就應對當前發生的各種政治事件進行關注并分析，然后才能在課堂上講解給學生。

例如，在給學生講解“國家領土”相關的知識時，我把釣魚島事件引入到了課堂教學中。將我國政府、臺灣以及日本之間的關系及態度，給學生做了一個深入的分析。通過這樣的方式，學生們不僅深刻地理解了國家領土的概念，而且也學會了如何對時事政治進行分析，更加加深了對于國家的愛國主義情操。

四、結語

初中政治教師，不僅要把最基本的政治知識傳授給學生，更重要的是要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，幫助學生正確地看待當前時時發生的政治事件，培養學生的判斷能力和認識能力。

【參考文獻】

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[3]覃彩軍.新課改下的初中政治教學策略與途徑探討[J].都市家教（上半月）.2014.01

（作者單位：廣西玉林市玉東新區茂林三中）