初中英語朗讀教學策略研究

冷靜

【摘 要】在語言類學科的教學中，朗讀是最為常見，也是不可缺少的方法，對學生更好地理解課文有很大幫助，而在學生掌握準確的語調方面也起著至關重要的作用。本文主要從語音教學和朗讀作用等方面對初中朗讀教學進行了分析，并在此基礎上論述了初中朗讀教學方法的改善。

【關鍵詞】初中教育;英語教學;朗讀教學;策略分析

在初中英語教學中，朗讀教學的開展對于幫助學生理解英語語調、掌握英語單詞及語法有很大幫助。同時，朗讀教學在初中英語教學中的開展不僅能夠培養學生的朗讀習慣，也能夠增強學生的聽力能力和英語口語應用能力，這對提高初中學生的英語成績有極大幫助。

1.重視語音教學

初中英語教學要求學生必須要有一定的思維能力，可以準確理解教學知識，并完成課文的朗讀。在初中英語教學中，閱讀起著至關重要的作用，而朗讀作為閱讀教學的重要部分，這也充分體現了初中英語教學中朗讀教學的重要性。隨著新課程標準的實施，初中英語教學也獲得了更多的資源予以支撐，如錄音磁帶。初中學生在學習英語單詞、短語、句子的時候，對錄音磁帶的發音進行模仿，可以使初中學生在朗讀英語課文的時候，能夠有效的避免出現語調錯誤、朗讀不連貫等問題，對于學生掌握掌握英語單詞的發音和語調有很大幫助。

例如，初中英語教師在領讀較長的英語句子的時候，應該用慢速度領讀幾遍，確保學生能夠真正聽清楚，以便保證學生能夠準確模仿;而在慢速領讀后，英語教師可以適當加快領讀速度，并讓學生反復練習。另外，在初中英語教學中，錄音磁帶的應用不僅能夠培養學生的語言節奏感，也能夠改善學生的朗讀思維。

在初中英語教學中，錄音磁帶的應用要想取得更好地效果，則必須要重視下述幾個方面：第一，錄音磁帶要定期播放，以便更好地對學生的英語學習環境進行完善;第二，錄音磁帶的內容要與實際教學內容相符，確保學生能夠在聽錄音的時候準確掌握英語教學內容;第三，重視對學生進行朗讀訓練，并在此過程中學生能夠對自身朗讀存在的問題進行糾正。

例如，在講解“Reading Best friends”這節內容的時候，英語教師可以利用錄音磁帶進行教學，并讓學生跟著錄音磁帶的內容進行課文朗讀，以便達到培養學生朗讀習慣、增強學生朗讀技巧的目的。

2.重視朗讀的作用

在初中英語教學中，朗讀教學可以提高學生對英語知識的記憶能力，也能夠幫助學生鞏固英語單詞、短句、語法等已學的英語知識。在英語學習中，學生全身心地投入到英語課文的朗讀中去，可以更好的掌握課文的精神實質。在初中英語學習中，學生只有重視語音、語調的學習，準確掌握英語發音的口型和舌位，其的英語口語應用能力才能得到更好的提高。美國人與英國人都很幽默，所以在英語語言中往往會出現一些邏輯上的跳層、并層。

例如， 吉姆在乘坐杰瑞瘋狂的開展的小車說道：“Becareful！Dont drive so fast.My mother loves me！”這句話所表達的意思是“小心！不要開的太快，我還不想死”。這種含義用英語表達就會比較含蓄。學生通過朗讀這句話，則在日常生活中，當遇到類似事件的時候，學生就可以使用這種表達方式。例如，當學生急著回家的時候可以說：“Come on，My mother waits for me！”這就話所表達的意思是“快點，我急著回家！”

3.改善朗讀教學方法

根據《英語課程標準》的要求，英語教師在教學過程中，應為學生構建和諧、融洽的學習氛圍，以便激發學生的學習積極性，促使學生更加積極、主動的參與到英語學習中去，并在此基礎上增強學生的創新思維能力，從而達到提升學生英語成績的目的。初中學生的心智還不夠成熟，表現欲望都比較強烈，也想要得到教師的肯定。因此，在英語教學中，初中英語教師應針對學生的這一欲望，采用適宜的方法進行教學，鼓勵學生盡情展示自己的才能，以便激發學生的學習積極性，從而確保學生能夠主動、放聲朗讀英語課文。同時，在學生朗讀英語課文的時候，英語教師可以依據課文內容所表現出的情境，播放適宜的音樂，以便為學生營造更加融洽的英語學習氛圍。在此過程中，英語教師也應對學生的朗讀進行指導，以便培養學生的朗讀習慣，增強學生的朗讀技巧。

例如，在開展JEFC這節內容的教學時，英語教師可以播放有關“Yesterday”的音樂，并針對教學內容提出一些問題：第一，Where did the Swedish rock band give a concert？第二，How many people were there at the concert？第三，How mony singers were there at the start of the concert？第四，What happened in the middle of the concert？在優美的音樂旋律中，學生進行英語課文朗讀，不僅學生的朗讀積極性能夠得到激發，教師所提出的問題也可以在朗讀中得到解決。利用這種方式進行英語教學，不僅對培養學生的良好朗讀習慣有極大幫助，也能夠增強學生的朗讀技巧，提高學生的英語朗讀能力和英語口語應用能力。

此外，在初中英語教學中，針對朗讀教學，英語教師可以開展朗讀比賽，以便提高學生的朗讀熱情。在英語教學中，英語教師可以選擇一些有代表性的課文作為比賽內容，也可以讓學生自己選擇英語故事、詩歌等作品作為比賽內容，這可以極大的激發學生參與比賽的積極性。在比賽過程中，英語教師利用抽簽的方式讓學生依次上臺朗讀，并由教師和其他不參賽的學生作為評委對參賽學生的朗讀進行評論;而在比賽完畢后，教師也要對朗讀表現較好的學生進行獎勵，以便激發學生的學習積極性，調動學生的朗讀熱情，從而確保學生的朗讀技巧和英語口語應用能力能夠得到更好地提高。

4.結束語

綜上所述，在初中英語教學中，朗讀教學能夠培養學生的朗讀語感，促使學生更準確的掌握英語表達規律，也能夠使學生更好的掌握英語課文的精妙之處，這可以幫助學生更好地理解所學的英語知識。朗讀教學作為初中英語教學的重要部分，在培養學生的朗讀習慣方面起著至關重要的作用，這也能夠激發學生的學習積極性。在英語教學中，教師利用錄音磁帶等資源開展朗讀教學，可以使學生更準確的掌握英語發音的語調和規律，也能夠更好地提高學生的英語口語應用能力。

【參考文獻】

[1]呂興敏.初中英語朗讀教學策略初探[J].東方青年教師.2010.（5）

[2]向東.淺談初中英語朗讀教學策略[J].教育現代化.2014

（作者單位：江蘇省新沂市第十中學）