關于初中信息技術課程對培養學生創新思維的分析

劉宇航

摘 要：人民的創新能力對于民主的進步有著重要的促進作用。而教育就是培養創新人才的重要方式。當前，教育教學創新研究大多是以信息技術應用為主，然而卻只是停留于信息技術與學科整合的階段上，并沒有將信息技術課程作為培養學生創新思維的主要途徑。在此，對初中信息技術課程對學生創新思維的培養進行了一些分析，希望對有效提升學生的創新思維有一定的促進作用。

關鍵詞：信息技術；創新思維；促進作用

一、初中信息技術課程現狀分析

目前，計算機與網絡逐漸與社會中的各行各業相掛鉤，與人們的生活也越來越貼近。人們清醒地意識到只有充分掌握信息技術才能適應現代的生活，故而信息技術教育是極為必要的，這也成為中學生的必修課。中學信息技術課程開設時間不長，其教學設備與教學水平還不夠完善。并且與此相關的師資力量也不夠雄厚，專業水平不強。這些因素均在一定程度上影響了中學生對信息技術的學習。

二、初中信息技術課程培養學生創新思維的必要性

東北師范大學李馨的碩士論文《信息技術環境下促進中小學生創新思維培養的教學研究》著重探究了信息技術對培養中小學生創新思維發展的影響。其中她提到充分利用信息技術環境的優越條件對中小學生進行創新思維的培養，并從教學設計方面探析學生創新思維培養的途徑。在文中，她對信息技術環境下推進學生創新思維發展教學設計的環節進行了一些研究，并通過實驗證實了利用信息技術培養學生的創新思維是可行的。在國內利用信息技術課程培養學生的創新思維的研究試驗還不是很多，但不可否認的是，信息技術教學的確可以運用新的教學實踐方式培養學生的創新思維。

三、初中信息技術課程與初中生創新思維的培養

所謂信息技術就是人類通過對資料、語言、文字、聲音、視頻等信息的采集、處理、儲存、傳輸、發布的過程。伴隨著新世紀以來科學技術的高速發展，信息技術更是以數字集成化、網絡立體化、虛擬重現化等特點逐漸形成了為現代教育理念實施的技術基礎。通過信息技術，人們可以以豐富的表現力、集成性、優越的組織形式創設開放式的教學環境，讓教師與學生在教學活動中更好地發揮。在教學過程中，教師通過信息技術的特點充分培養學生的創新思維與個體差異，繼而誘發學生的學習興趣、求知欲等，促使學生積極主動地進行學習。利用現代信息技術設計教學情境對于強化學生對知識的深度亦有著重要作用，同時，還可以推進學生創新潛能的發揮。

時代在進步，網絡已經向校園普及，各種校園網的形成更是驗證了這一點。教師與學生可以方便地通過網上資料進行學習。學生可以通過網絡與計算機，方便地提出問題、進行交互學習、探索創新等學習活動，并且學生通過這些可以有效地培養其勇于探索、自主學習的精神，對于學生自身能力的鍛煉也有著很大的好處。同時，在學生參與協調學習上，信息技術的網絡性亦發揮著重要作用，其為學生提供了較為開放、便利的交流空間，讓學生除了在學校學習之外，還能在更廣泛的網絡平臺上交流學習。

四、信息技術課程的學科特點對培養學生創新思維的促進作用

1.信息技術課程具有綜合性

信息技術課程的主要目的就是為了促進學生的全面發展，它既包括了技術內涵，同時又有豐富的文化價值與人文價值。并且還在一定程度上培養了學生的審美、藝術、環境、軟件、開發、信息素質等諸多能力，故而信息技術課程具有綜合性。而正是基于信息技術課程的綜合性特點，促使了學生能夠利用信息技術同這些方面進行有機整合并且進行創新，促進了學生創新思維能力的培養。

2.信息技術課程具有基礎性

初中信息技術作為一門基礎性學科，可以有效地培養、提高學生的信息素質，讓學生為其他學科的學習以及今后的發展奠定基礎。信息技術主要是為了讓學生在今后工作與實際生活中有效地解決問題、持續發展奠定基礎而服務的，這就要求人們在日常生活學習中與信息技術緊密聯系起來，而在創新思維的培養方面也應遵守這一要求。故而，信息技術在推進學生創新思維的發展能力與培養創新人才方面起到了極為重要的作用。

3.信息技術課程具有實踐性

信息技術本身就有著較強的實踐性，是通過實踐培養學生信息素養的重要方法。因此，教師可以在進行信息技術教學時，讓學生充分參與實踐。學生通過實踐的全過程，不但有效地提升信息技術的應用能力，在動手、動腦、獨立思考方面亦有著重要作用，這對于推進學生的創新思維能力的培養是極為有利的。

綜上所述，信息技術課程對于中學生創新思維的培養是非常有利的，信息作為一門與網絡、計算機有緊密聯系的課程，讓學生在學習的同時，可以有效地拓展學生的思維能力、邏輯能力，讓學生在進行信息技術課程學習時培養創新思維能力。創新思維能力的培養不但是對學生本身的要求，也是符合時代的發展，適應社會人才的需要。

參考文獻：

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·編輯 楊兆東