關(guān)于初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的研究

雷慧蕓

摘 要：初中英語的作業(yè)設(shè)計(jì)要講究合理性與適度性，對初中英語的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單的探究，豐富學(xué)生寫作業(yè)的方式，保證學(xué)生的積極參與，希望能夠提升初中英語的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；作業(yè)設(shè)計(jì)；探究

初中生想要學(xué)習(xí)好英語知識，不僅需要課堂上認(rèn)真聽講，還要課后經(jīng)常練習(xí)，這樣才能提高自己的英語學(xué)習(xí)水平。只要積極地參與學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的潛力，就能夠收獲有效的學(xué)習(xí)成果。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)的適度性

課后作業(yè)是對課堂學(xué)習(xí)過程中檢驗(yàn)成果的一種方式，通過課后作業(yè)的練習(xí)教師能夠把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)來進(jìn)行下一次的作業(yè)設(shè)計(jì)。教師要懂得作業(yè)是考驗(yàn)學(xué)生對課堂知識的運(yùn)用，不能布置的太多，也不可以安排的太少，要采用合適的作業(yè)手段。跟以往的作業(yè)設(shè)計(jì)對比而言，目前作業(yè)的內(nèi)容涉及了英語學(xué)習(xí)的許多方面，增加了作業(yè)的范圍，可是一定要把握好作業(yè)設(shè)計(jì)的適度性，讓學(xué)生做作業(yè)時不會有太大的壓力。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容多元

在設(shè)計(jì)作業(yè)的時候，教師還要保證學(xué)生對做英語作業(yè)的熱情，缺乏熱情的練習(xí)對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是沒有幫助的。所以，當(dāng)教師在設(shè)計(jì)英語作業(yè)的時候，增加一些有趣的東西，從各個方面來設(shè)計(jì)，讓寫作業(yè)變成一種樂趣，讓學(xué)生喜歡寫作業(yè)。與此同時，教師可以組織學(xué)生參與各種有趣的英語實(shí)踐活動，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，要激發(fā)他們渴求知識的欲望，增加學(xué)生的英語課外知識，處理好課后作業(yè)與課堂的教學(xué)。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的評價(jià)

在寫作業(yè)的時候?qū)W生都會出現(xiàn)各種不同的語法、詞匯錯誤，教師要認(rèn)真做好批改的工作，知道學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)會出現(xiàn)錯誤，提醒他們下次不要再犯。而批改作文的時候，教師要批改得松些，保持作業(yè)批改的開放性，適時給予積極的肯定，能夠幫助學(xué)生了解自己寫作過程中的錯誤與優(yōu)點(diǎn)。

積極的評價(jià)可以給予學(xué)生求知的動力，在學(xué)生做好作業(yè)之后會想要得到教師的鼓勵，優(yōu)秀的作業(yè)會得到表揚(yáng)，可是如果教師給學(xué)生的評價(jià)是一般般的，便會影響學(xué)生寫作業(yè)的熱情，使他們對完成作業(yè)沒有那么大的意愿。因此，在進(jìn)行作業(yè)評價(jià)的時候，教師要多給予鼓勵性的句子，如“Well！”讓學(xué)生獲得寫作業(yè)的成就感。

綜上所述，初中英語教師要對課后作業(yè)的設(shè)計(jì)認(rèn)真研究，設(shè)計(jì)多元的作業(yè)內(nèi)容，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠增強(qiáng)初中英語的學(xué)習(xí)效率。

·編輯 李 姣