打開幼兒心門讓游戲“活”起來

邵維

摘 要：角色游戲是想象的世界，是濃縮了的小社會，是使幼兒獲得動作、語言、情感、認知、社會性等各方面發展的綜合性實踐活動，再也沒有比角色游戲更能使兒童享受快樂的了。以中班的角色游戲為例，從在幼兒的興趣點上產生游戲主線索、自主設置游戲場景、按幼兒需求投放材料、開放式的游戲指導方式、靈活評價方法等幾個方面來闡述在角色游戲中如何促進中班幼兒主體性的發展。

關鍵詞：角色游戲；幼兒；中班；幼兒主體性

游戲是兒童最喜歡的活動，有著良好的教育作用，陳鶴琴也曾說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”《幼兒園教育指導綱要》又明確指出：“以游戲為基本活動，通過多種活動促進幼兒發展。”這就要求我們做到：保障幼兒游戲的權利，為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得自身的滿足和發展。

一、抓住興趣點，靈活轉換

幼兒在游戲活動中的表現積極與否，主要不是服從目標，而是來源于興趣和自身發展需要。因此，在游戲中，我關注著幼兒的一舉一動，捕捉他們感興趣的話題和信息。例如，我發現許多幼兒會談論去超市購物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾瑪超市、大潤發超市等，對超市購物很感興趣。有的幼兒說：“我喜歡超市，因為那里面有許多好吃好玩的東西，想買什么都有。”我發現幼兒有一定的超市購物經驗，但對超市的認識與了解并不完整、全面，而超市的主題是一個很好的、能激發幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進一步關注自己身邊的事物。幼兒通過幾次游戲積累了經驗，在游戲中逼真地模仿成人進行角色分工，對整個購物的程序及服務員與顧客之間的交流有了一定的了解，超市角色游戲不但能鍛煉幼兒的社會實踐能力，還幫助幼兒積累購物的經驗，感受服務員與顧客之間的交流，幼兒成為游戲的主角，游戲起來更帶勁了，滿足了他們游戲的需求。

二、依據多種原則，投放材料

陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少有空著手玩的。必須有許多玩具來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望，玩固然重要，玩具更為重要。”這說明材料與幼兒活動有著密切的關系。在角色游戲中，游戲材料的投放非常重要。讓幼兒參與環境的創設和材料的準備，是幼兒主體性得以發揮的良機。創設有意境的、豐富的游戲環境，會使幼兒產生遐想，萌發參與游戲的愿望。在環境的創設和材料的投放上，可以采用師生共同商議的形式，按游戲的需要擺放場景，添置玩具材料，使幼兒成為環境創設的主人。在游戲中教師還要與幼兒一起開動腦筋，就地取材，變廢為寶，采取收集、利用、替代的方法，為幼兒提供半成品材料，啟發幼兒自己動手，運用半成品加工制作玩具，這也是幼兒主體性發揮的良機。在材料的使用上，充分利用陌生的或比較復雜的材料使幼兒有更多的探索，不斷增添、更換材料使幼兒有更強的興趣和好奇心，從而發展了幼兒的主體性。

三、建立開放式，觀察指導

幼兒是游戲中的主體，教師在角色游戲的指導中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現五個自由，即尊重幼兒選擇主體的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇主體玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、尊重幼兒講評自己的游戲的自由，我認為只有做到了尊重幼兒這五個自由，游戲才能變為幼兒自己的游戲。用幼兒的眼睛去看，用幼兒的心去體會，已經成為今天我們看待幼兒游戲活動的新視角。開放的游戲指導，并不等同于采用放羊式的方式，認為不干預就是發揮幼兒主體性，而是應間接地進行指導，從而實現游戲活動中潛在的發展價值。游戲中我努力做一名觀察者、引導者，給予幼兒更多的自主權，讓幼兒自主選擇材料、空間、伙伴；培養幼兒獨立動腦，解決問題的能力。在游戲過程中，很多幼兒朦朧了角色意識，以致游戲沒辦法玩下去。教師可根據幼兒個體發展差異，適時給予隨機指導。觀察幼兒在游戲中的表現，鼓勵能力較弱的幼兒參與游戲，幫助幼兒增強角色意識，突出幼兒游戲中的主體地位。

四、優化評價，提升游戲

游戲評價是幼兒自由表達情感、交流經驗的時刻，我與幼兒一起相互交流、分享在游戲中自己創設的游戲情節，并進行拓展，使其得到幼兒的理解和認可，豐富幼兒游戲內容。實際上教師也知道：游戲的主體是幼兒，游戲評價的內容也可以交給幼兒來完成。但在以幼兒為主體的游戲評價中，教師常常會因為缺乏方法在評價中遭遇瓶頸：分享快樂和經驗一般總是圍繞玩了什么、怎么玩、有什么高興或成功的事、解決了什么矛盾等問題來展開。久而久之，這種游戲評價方式也會失去魅力，幼兒也會對這樣的游戲評價漫不經心。評價也就失去了它的真正的價值和意義。

從幼兒的游戲中可以捕捉到許多東西，也可以發現一些問題，只要我們仔細去觀察，了解幼兒各方面的發展水平和內心世界，充分發揮教師的導航作用，尊重幼兒，讓幼兒去解決、觀察周圍的事和物，那么，這樣的游戲會越玩越豐富，越玩越有創造，只有從幼兒中來的東西，幼兒才樂于接受，并把所有吸收的知識通過游戲自由地表現出來，才會真正成為游戲的主人，更好地發揮幼兒的主體性。

參考文獻：

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