如何讓小學數學課堂充滿生機和活力

張福云

摘 要：“將課堂還給學生”“使數學課堂活起來”是新課改提出的一項基本理念，所以，作為一名小學數學教師，要想方設法使一貫枯燥乏味的數學課堂變得富有生機和活力，讓學生在歡快、愉悅的心境中進行數學知識的學習。

關鍵詞：小學數學；生機和活力；生活；實踐活動

從筆者自身的教學經驗出發，對如何讓小學數學課堂充滿生機和活力這一論題談幾點粗淺看法。

一、以生活為源泉，提高學生數學學習的興趣

在我們現實生活中，處處都存在著可以用數學理論和數學思想解釋的事物及現象，若我們能夠在課堂教學中做到聯系學生的生活實際，就能吸引學生的注意力，使學生興趣盎然地投入。所以，在小學數學課堂中，我們就可以生活為源泉，進行生活化的數學教學，以此提高學生數學學習的興趣。

比如，在學習四年級下冊中《小數的意義和性質》這節內容時，我就對學生說：“同學們，你們在平時的生活中都見過這種數字吧，練習本的價格是1.5元，小明的身高是1.4米，李華的體重是

30.5千克，一塊玻璃的厚度是0.03毫米……這種數字在生活中可以說是處處可見，那么，數字之間的那個符號究竟叫什么？它有著怎樣的作用？如果去掉，會有什么后果？這些問題，你們想不想知道？”“想！”學生異口同聲地回答。這樣，我通過聯系學生的生活實際，使學生對數學新知產生了強烈的求知欲望，提高了他們數學學習的興趣。

二、開展實踐活動，增強數學教學的趣味性

拘泥于封閉式教學場所——教室的填鴨式教學早已使學生心生厭倦，所以，我們可在適當時機，讓學生離開教室，到更為寬闊的場所中進行數學知識的學習，以此增強數學教學的趣味性。

比如，在學習四年級下冊中《位置與方向》這節內容時，我就將學生帶到學校操場上，然后席地而坐，讓他們嘗試說出太陽在自己的哪個位置，說得正確的，給予及時鼓勵和肯定，說得錯誤的，則進行指出和糾正。這樣，我通過開展生動活潑的實踐活動，增強了數學教學的趣味性，改變了數學學科在學生心目中呆板沉悶的印象，從而促使學生在以后的數學學習活動中積極主動地參與。

總之，作為一名小學數學教師，我們要想方設法使數學課堂充滿生機活力，讓學生體驗到學習數學的樂趣，體驗到數學的無限魅力，唯有如此，才能讓學生真正喜歡上數學、愛上數學！

參考文獻：

熊覓.新課程背景下小學數學教學生活化的研究[D].湖南師范大學，2013.