智慧英語

薛夢嵐

摘 要：情感態度在很多方面直接或間接地影響著語言學習，對小學英語學習的影響則更加明顯。小學階段是學生心理蓬勃發展的時期，積極向上的情感有助于學生積極參加語言學習活動，有利于學生提高學習效果。

關鍵詞：小學英語；情感態度；學習興趣；師生關系

《義務教育英語課程標準》指出，情感態度影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。作為小學英語教師，我們應在教學中，不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。那么，我們該從哪些方面來發現并切入這些情感目標呢？通過平時的教學實踐及幾年來積累的教學經驗，我認為有以下幾個方面。

一、濃厚的學習興趣是積極情感的源泉

布盧姆認為：“成功的外語課堂應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”只有這樣，學生才能對所學的語言有進一步的認識，體會到它的用處，從而激發起他們對英語學習的更大熱情。回想自己的英語課堂教學，幾乎每堂課都有我給學生設定的情境。例如，在學習牛津小學英語6A Unit 3 Ask the way以后，我就會給學生提供一個當導游的機會，讓學生在介紹路線的同時復習鞏固所學語句和知識。小學生的形象思維比較靈活，他們關注貼近生活的物品。在教學過程中，如果能適當地出示生活中的實物或者實物模型，可切實提高操練效果。再如，5A Unit 4 Halloween，萬圣節是西方的鬼節，節日期間人們會舉辦化妝晚會，小孩會提著南瓜燈游玩或拿著提簍去挨家挨戶討糖吃，但是我們中國的孩子并不熟悉，如果直接生硬地搬出課文，勢必會讓學生產生畏難情緒，在此，我們可以猜想如果哪戶人家不給小孩糖果吃，當地的小孩會怎樣呢？讓學生發揮想象，然后再告訴他們當地的小孩玩的這個游戲叫Trick or treat，并介紹萬圣節的來歷和南瓜燈的故事。在這樣的情境中，學生必然興趣大增，就能更好地理解、把握課文了。

二、豐富的教材內容是挖掘情感的寶地

《牛津小學英語》教材以學生的發展為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，注重培養學生的學習興趣、學習自信心、良好的學習習慣、有效的學習方法和自主學習能力。深入教材，我們不難發現，每個單元實則都隱藏著豐富的情感教育目標，我們可以聯系現實中的人和事，隨機進行教育。

1.文明禮儀是中華民族的傳統美德

如，學生剛接觸英語時就會學“Hello”“Hi”“Good morning”“Good afternoon”“Nice to meet you”“Bye”等等打招呼的句子，那我會要求孩子們將這些禮貌用語應用到平時的生活中。

2.保護環境，人人有責

如，學習6B Unit 5 Seasons雖然本課重點討論的是紐約的天氣，但我們可以激發學生對大自然的熱愛，并呼吁人們保護地球、保護生態環境的情感，從而使英語學習提升一個臺階。

3.培養學生友愛伙伴、關愛家人的情感

如，學習6A Unit 2 Bens birthday后，通過提問When is your birthday？引申到When is your mothers/fathers birthday？引出要關愛孝敬父母的情感，記得父母的生日并不難，難得是要懂得真正關心父母，從小養成關愛家人的品格。

4.學會合理規劃時間

如，5B Unit 7 A busy day通過展現大衛忙碌的一天，來提醒學生時間是寶貴的，我們要學會珍惜時間，并對時間做一個合理的規劃，在學習生活上做到勞逸結合。

三、和諧的師生關系是真實情感的升華

親其師，信其道。學生親近你、喜歡你，就會在你的課中與你互動、交流，從而對你所教的課產生興趣。反之，學生討厭你，就不會認真上你的課，甚至會在你的課上搗亂。所以，和諧的師生關系是學生勤奮學習的保證。善待后進生，人的個性差異決定了每個班都會有后進生，且現在后進生越來越多，如何跟后進生相處也是和諧師生關系的重要一環。我們班有42名學生，而后進生就有十來個，其中最為落后的要數小陳，語數外三門功課加起來都不滿60分，但我始終沒有把小陳當作特例看，也沒有將她置之班級的角落不管，她還是和其他同學一樣每天完成該完成的作業，訂正該訂正的，背誦該背誦的，盡管她的成績起色很慢。但她其實并不是弱者，也不調皮搗蛋，還能默默為班級奉獻。瞧，她在校運動會上獲得了女子一百米第二名、鉛球第三名的好成績。在班級開展的主題班會上，她忙前忙后為同學搬桌椅、擦黑板。這樣的例子絕不少見。

其實，并非每個孩子都適宜在這種以應試為目的的教育環境中成長，只有當教師的我們擺正心態，將每個孩子一視同仁，和諧的師生關系才會體現與升華。

正如情感態度本身是多變的一樣，情感態度培養的途徑也是多樣的，因生而異，因材施教，我相信，只要我們心中有愛，找準情感目標的切入點，我們的每堂課必將充滿燦爛的歡笑，我們的每一年都將收獲沉甸甸的果實！

參考文獻：

蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社，1984.